香港回歸祖國二十周年前夕，教育部港澳臺辦主任劉錦２８日在接受新華社記者專訪時表示，回歸以來，內(nèi)地與香港教育交流與合作形成優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展的局面。兩地教育事業(yè)的交流、合作與發(fā)展是“一國兩制”優(yōu)越性的生動體現(xiàn)，為香港經(jīng)濟發(fā)展、民生改善和社會進(jìn)步發(fā)揮了重要作用，為培養(yǎng)愛國愛港人才、保持香港長期繁榮穩(wěn)定作出積極貢獻(xiàn)。

　　劉錦指出，香港教育事業(yè)的發(fā)展與內(nèi)地教育事業(yè)的發(fā)展同心同向同行，一起繁榮，一起進(jìn)步?；貧w以來，特別是近些年來，香港的教育有了長足發(fā)展。香港高校在世界的排名不斷前進(jìn)，保持了亞洲領(lǐng)先、世界一流水平，奠定了香港在世界教育格局中的地位，是整個中華民族教育事業(yè)發(fā)展的成就，也在某些方面為內(nèi)地高等教育發(fā)展做出了借鑒。

　　劉錦介紹，回歸以來，在高等教育領(lǐng)域，香港高校與內(nèi)地高校交流密切，建立了一系列同質(zhì)合作、互補合作、地域合作的高校聯(lián)盟，初步形成了共商、共建、共享的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)?？蒲泻献鞣矫?，今年國家科學(xué)技術(shù)獎評選中，香港高校獲得了自然科學(xué)獎和技術(shù)進(jìn)步獎共１１項大獎，其中６項是與內(nèi)地高校合作的成果。

　　在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，教育部與香港教育局實施了“姊妹學(xué)?！表椖?，截至２０１６年底，內(nèi)地與香港中小學(xué)已建立姊妹學(xué)校７００多對，成為兩地基礎(chǔ)教育資源共享、協(xié)同發(fā)展的重要平臺。下一步，香港教育局正計劃將該項目推廣到東盟國家，進(jìn)一步充實香港參與“一帶一路”教育合作的內(nèi)涵。

　　青少年交流方面，教育部和香港特區(qū)政府重視青少年國民教育活動。２０１２年，兩地共同啟動“萬人計劃”，即內(nèi)地與香港高校師生交流計劃，每年香港高校有一萬余名師生來內(nèi)地交流、訪問、學(xué)習(xí)。香港各界和內(nèi)地攜手打造的“未來之星—香港高校大學(xué)生中國國情教育培訓(xùn)班”“我的祖國—京港澳學(xué)生交流營”“香港領(lǐng)袖生獎勵計劃”等項目每年也吸引大批香港青少年學(xué)生參加。據(jù)不完全統(tǒng)計，每年到內(nèi)地參訪交流的香港學(xué)生超過１７萬人次。這些活動有效促進(jìn)了港澳師生對國家歷史文化、基本國情、發(fā)展道路的正確認(rèn)知，增強了港澳青年的國家認(rèn)同。

　　教師交流方面，自２００４年起，教育部組織“港澳教育界國慶訪京團(tuán)”活動，每年邀請２００名港澳教師來內(nèi)地交流訪問，迄今已有２６００名教師參加；“華夏園丁大聯(lián)歡”是兩岸暨港澳教師共同的節(jié)日，自１９９２年起，已經(jīng)舉辦了２３屆，每屆約３００人，７０００余名教師相聚。這些項目推動了兩地教師之間的溝通與理解，豐富了雙方教學(xué)經(jīng)驗。

　　她介紹，香港回歸２０年來，內(nèi)地２００多所高校培養(yǎng)香港學(xué)生近７萬名。截至目前，超過１．５萬名香港學(xué)生在內(nèi)地２３個?。▍^(qū)、市）的２３３所高校和科研院所就讀。香港高校培養(yǎng)的內(nèi)地學(xué)生累計約５萬名。近年，香港１２所高校在內(nèi)地３１個?。ㄊ?、自治區(qū)）招收本、碩、博學(xué)生，每年在香港高校就讀的內(nèi)地學(xué)生超過１．２萬名。內(nèi)地學(xué)生赴港就讀有力地支持了香港高等教育的發(fā)展。香港高校在迅速發(fā)展的同時，也為國家培養(yǎng)了大批人才。

　　“這些年來，內(nèi)地與香港的教育發(fā)展形成了良性互動模式，香港在某些方面對內(nèi)地的教育發(fā)展起了借鑒作用，內(nèi)地的教育事業(yè)發(fā)展又對香港教育發(fā)展起到了傳遞和吸引作用?！眲㈠\表示，雙方要進(jìn)一步相互借鑒、共同提高，打造適應(yīng)新時期國家和香港經(jīng)濟社會發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展需要的“升級版”，在更大范圍內(nèi)、更大空間中來配置兩地教育發(fā)展資源，開拓兩地教育發(fā)展市場，為未來發(fā)展厚植基礎(chǔ)。

　　她指出，教育部支持香港教育界主動對接國家發(fā)展戰(zhàn)略，在國家所需、香港所長的結(jié)合點上積極作為，把發(fā)揮祖國內(nèi)地堅強后盾作用和提高香港自身競爭力有機結(jié)合起來，為自身延展辦學(xué)空間、為香港創(chuàng)造發(fā)展機遇，為國家發(fā)展服務(wù)。未來，教育部將把兩地教育合作納入中國建設(shè)現(xiàn)代教育強國以及“一帶一路”國際合作的總體布局。香港高等教育國際化程度高，具有天然優(yōu)勢，在“一帶一路”教育行動中可扮演“超級聯(lián)系人”的角色，深度參與、共同推進(jìn)中國教育對外開放?？傊愀墼谥袊逃F(xiàn)代化、中國教育對外開放進(jìn)程中將大有可為。

　　劉錦說，教育是面向未來的崇高事業(yè)，關(guān)乎香港的未來、國家的未來、民族的未來。教育部將和香港特區(qū)政府共同努力，為兩地的教育發(fā)展、為香港的長期繁榮穩(wěn)定，為實現(xiàn)“兩個一百年”宏偉目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。