“校長信箱”說的是襄汾中學的校長信箱。

有學生寫信說，希望茶爐全天供應(yīng)熱水。校長批復(fù)：“你提的建議很好，我們正在研究?！庇袑W生寫信說，教室里有蒼蠅，希望學校發(fā)艾條。校長批復(fù)：“請王校長給學生發(fā)艾條。艾條熏蚊子管用，不知熏蒼蠅有用沒用，試試吧!”

有學生寫信說，自己想造一個“電動吸塵黑板擦”，不知如何操作。校長批復(fù)說：“支持你，心思你出，費用我出?！?/p>

有學生寫信說，想在校園里賣U盤。校長批復(fù)說：“可以，擺地攤?cè)グ?。?/p>

2006年，劉彥青一來到襄汾中學，就掛上了信箱。八年了，他批閱的學生信件不下一萬件。負責“校長信箱”工作的翟老師，每周末開信箱，收取學生信件交劉彥青校長批閱，又將校長批閱的學生信件的復(fù)印件張貼到公示欄內(nèi)，將整理裝訂學生來信的原件，放入檔案盒保存。今年上半年來的學生信件全保存在兩個檔案盒里，共計500余件。學生寫信用的紙張大小不一，有16開的，也有32開的，還有二寸來寬的小紙條。用的紙有的是信紙，有的是白紙，有的是硬一些的帶有橫格子的紙，好像是從筆記本上撕下來的。

談起建立校長信箱的初衷，劉彥青說：“掛校長信箱是要建立一個師生溝通的渠道，不要兩張皮?！?/p>

劉彥青曾在襄中做過十多年的教師，他深切地知道，學生與教師完全是兩個世界。學生心里想什么，你根本不知道。實際上，在學生中間，還有一個社會，有一個看不見的控制層，學校領(lǐng)導不知道。他曾跟隨過一位領(lǐng)導，領(lǐng)導十分重視群眾來信，每封信必須自己拆封，親自閱批，切實解決群眾反映的問題。老領(lǐng)導的做法給了他很大的啟示。因此，他當校長，就要真心實意地去解決學生反映的問題。他相信實實在在地做一些事情，學生才會從心里信任你。

翻開學生寫的信，他們對劉彥青校長的稱呼可以說是五花八門，也頗有意思。稱呼最多的是“敬愛的校長”，其余便是“劉校長、劉校、老劉、老大、劉哥、青哥、劉叔、青爸、劉爺爺”等。翟老師說，對所有這些稱呼，劉校長都欣然接受。

每周末取回來，劉彥青就在雙休日的晚上批閱。他覺得，他的學生真好，學生是真心關(guān)心學校、關(guān)心學習，才寫信的，有的信讀來讓你很感動。前一段時間，社會上流傳了校長的謠言，有不止一個學生寫信給他說：“劉校長，我們挺你!你一定要挺住?！彼谛藕笳f：“謝。清者自清，濁者自濁?！庇幸晃粚W生，在學校談戀愛，父母發(fā)現(xiàn)后把她打了一頓，罵她“賤”。她說，她知道自己做得不對，但一直改不了，心里十分困惑和苦惱。于是，她向校長寫信傾訴這件事，但希望校長不要將這封信貼出來公示。劉彥青說，這是學生絕對信任你，才會跟你說這些。

劉彥青對學生提出的問題，不管是關(guān)于領(lǐng)導班子成員的，還是教師的，還是后勤人員的，還是食堂、宿舍的，只要說得有道理，他都立即批給有關(guān)處室、年級的領(lǐng)導，要他們必須經(jīng)過充分的調(diào)查落實后，切實解決。對違犯學校規(guī)定、違犯教育規(guī)律的有關(guān)人員，該批評的批評，該按規(guī)定處罰的給予處罰，不護短、不姑息、不搞下不為例。

劉彥青說，一個人要善于反思。有很多事情，他一直在思考，教育該怎樣搞?學生該怎樣去關(guān)愛?學校該怎樣去管理?用制度管學校是否可以將人解放出來，還可以管好學校?在長期實踐中，他意識到，搞教育其實不神秘，做的事都是為了孩子。只要為了學生，就會放下所有的負擔和包袱，開誠布公，接受一切來自學生的監(jiān)督、批評，甚至責難。他不怪學生，不抱怨學生，他們是他的孩子。他認為，學生在來信中展現(xiàn)出的勇于質(zhì)疑、善于思辨的品質(zhì)，正是學校們想要的。學校不僅要培養(yǎng)一個好學生，更重要的是，學校要培養(yǎng)合格的公民。

其實，信件也不只是唱贊美詩的，也有在來信中謾罵學校的、語言尖刻的，他從來不查，也從不認為這個學生就是有問題。劉彥青特別強調(diào)說，如果學生罵了學校，心情舒坦了，更愿意學習了，他愿意做學生的“出氣布袋”。他說，做教育就要真做，真正帶著愛心去做。他從來反對教師用呵斥打罵的方式管理教育學生，打罵學生真不頂用。

有學生批評學校將“學生十八歲成人禮宣誓”搞成比賽，認為這種做法是對用心宣誓者的褻瀆;有學生對校園板報上出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)庸俗語言提出批評，指出校園文化建設(shè)應(yīng)遵循文明、嚴肅的原則;有學生希望老師上課保持良好心態(tài)，并提供了三條調(diào)整不良情緒的方法;有學生對“老師一味地講，學生一味地記”的教學方式提出批評，并提出“加強師生互動、激發(fā)學生興趣”的建議。一位署名郭峰的學生，對某位“年少輕狂”的學生給老師提了一些“魯莽”意見給予譴責，同時，他欽佩襄中校園中的“百花齊放、思想自由”，他為“我們的同學沒有成為知識的奴隸”而高興，他同時勸導“被批評的老師”，讓心胸開闊些，應(yīng)“尊重每個人的思想”，“接受作為教師職業(yè)所帶給自己的生活”;有學生對日本首相安倍公開質(zhì)疑東京審判的正確性給予嚴正駁斥和批判，指出歷史不容翻案，正義不容挑戰(zhàn)。面對日本挑釁，我們豈能頹廢!對此類學生來信，劉校長給予了點贊。

一個小小的校長信箱，讓校園充滿了正氣;一個小小的校長信箱，讓學生敢于說話，學會了說話，學會了思辨;一個小小的校長信箱，讓學生放活了思想，創(chuàng)新了思維;一個小小的校長信箱，讓師生拉近了心的距離，創(chuàng)造了親和的師生關(guān)系;一個小小的校長信箱，打破了校長在學校管理中腿短眼窄的困局;一個小小的信箱，讓學生敢想、敢思，放眼世界，指點江山;一個小小的信箱，體現(xiàn)了“民主、自由、平等、博愛、法制”的襄中之魂。我在想，其實讓學生學會思考、學會表達并不難，讓學生放活思想、創(chuàng)新思維并不難，只要一個小小的信箱，一個真誠鼓勵的態(tài)度就足夠了。

一個簡單的校長信箱，連接師生，凝聚師生，溝通新理念，傳播正能量!劉彥青說，校長信箱是襄汾中學辦學成功的思想財富之一，他們會一直辦下去!通訊員 李懷吉