日前，筆者有幸參加了一場屬于“同學們的畢業(yè)典禮”。校長親自為每一位學子頒發(fā)高中畢業(yè)證書，還聲情并茂地朗誦了他寫的詩《忘不了你們》。

　　這位校長說：作為校長，在頒發(fā)畢業(yè)證的過程中，我和學生進行了簡單的交流，學生也借機表達了對學校培養(yǎng)的感恩之意。我把詩讀給同學們，看到了他們眼里閃動的淚花，感受到濃濃的師生情誼。這樣的畢業(yè)典禮，學生覺得特別有意義。

　　畢業(yè)典禮上，校長給每一位畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證，并給學生們讀自己寫的詩，這在高中學校還是鮮見的。事實上，高中三年，除個別優(yōu)秀學生外，其他學生能直接接觸到校長、與校長面對面、一對一交流的機會可謂少之又少，對校長的印象大多是集體活動上的講話或者給優(yōu)秀學生頒獎。教育要關(guān)注每一位學生的發(fā)展，校長作為學校教育理念的提出者和踐行者，給每一位畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證并為大家讀詩，正是這一理念的具體體現(xiàn)。同時，頒發(fā)證書過程中的面對面交流、握手、拍照，也飽含母校對學生的關(guān)心、祝福和期望。這一過程無疑給畢業(yè)典禮增添了溫情和儀式感，讓畢業(yè)典禮不再是一個簡單的流程，而是溫暖的情感記憶，多年之后，依然打動人心。

　　當前學校的畢業(yè)典禮大都以領(lǐng)導(dǎo)講話、學生代表講話、教師代表講話為主，形式單一，少有情感互動與交流，導(dǎo)致其教育意義有限，也難以給學生留下深刻的記憶。對于學生來說，畢業(yè)典禮最莊嚴、最有儀式感的時刻是上臺從校長手中接過證書或和校長握手時的互動，再拍上一張合影，學生也就從典禮上的“看客”變成了“主角”，具有了與母校行為上和情感上的互動，這個典禮也就變成真正屬于自己的畢業(yè)典禮，因而更值得珍藏與銘記。

　　從這個角度講，給學生一個難忘的畢業(yè)典禮，這也是教育的要義所在。(郭璞)