朋友李女士的女兒拗著不想上學，究其原因，原來是李女士兩口子工作都很忙，把女兒送進了輔導站，可女兒死活不肯去，說是想跑校，想讓父母陪在身邊，使李女士十分為難。

　　在筆者的建議下，李女士和女兒進行了一次認真的談話。這一談不要緊，李女士徹底做出了決定，不再讓女兒住輔導站，自己放下手頭的工作，陪伴在孩子身邊。據孩子講，上學期在輔導站她過得很不開心，吃的飯菜不新鮮，住的宿舍又擁擠，還經常加人、換人。最難受的是，這里的許多同學沒完沒了地玩手機、晚上不按時睡覺、結伴上網等，使孩子的休息受到影響，心情不好，學習成績也就下降了。

　　據了解，每個新學年開始后，學生家長都面臨著孩子接送難題，于是，那些分散在學校周邊小區(qū)里的輔導站、托管班就應運而生。但是，記者對市區(qū)一些學校周邊的輔導站、托管班進行了調查，發(fā)現這里的老師招聘并不嚴格，甚至沒有經驗就可以上崗;托管地方小、人員多，存在安全隱患;老師的輔導并不專業(yè)。由于輔導站、托管班的學生多數處于家長“失陪”狀態(tài)，因此性格放任，養(yǎng)成了不少壞習慣。難怪有的家長這樣感嘆，自己的孩子本來很好，沒想到住了一個學期的輔導站后，不但學習沒有進步，還學了不少壞毛病，變得越來越不聽話。

　　小學和初中階段都是孩子養(yǎng)成良好習慣的最佳時機，更是進行情感教育的大好時機。如果缺失家長的陪伴，加上叛逆期的到來，孩子很可能會沾染一些壞毛病，甚至出現一些心理問題。那些長時間不在父母身邊，視父母如同“陌路人”的孩子表現出來的問題，就是對父母沒有與自己培養(yǎng)好感情的必然反應，是對自己受冷落的一種自覺、不自覺的“抗議”和“報復”。 從這個角度講，家長能陪伴孩子，就盡量不要送輔導站、托管所，畢竟培養(yǎng)孩子，是父母人生中最重要的事業(yè)。（郭璞）