日前，中共中央、國務院印發(fā)了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，以構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

　　《意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，全社會必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。

　　《意見》一出臺，就受到了社會各界的歡迎。一位60后教師向筆者講起了他小時候的故事。他年幼讀書的時候，學校每周都設有兩節(jié)至三節(jié)勞動課。課上不僅要清掃校園，挑石塊、挑泥土平整學校操場，還要有上山采茶葉、撿茶籽、砍柴火等體力活。雖然那時才十來歲，但在學校的勞動課上并不覺得辛苦、勞累，反而因為能在勞動課上積極表現而興高采烈。讀書時代在勞動課上的經歷，不僅培養(yǎng)了他從小熱愛勞動的觀念和意識，也鍛煉了吃苦耐勞的品質和毅力，是一筆重要的人生財富。

　　講起如今的孩子們，這位60后教師不無憂慮。不要說在學校里沒有參加過諸如挑石塊、挑泥土、采茶葉等體力勞動，就連打掃教室衛(wèi)生這樣的活兒也做不來、不愿做，有的甚至還叫父母來學校幫忙值日打掃。一些孩子由于從小就沒有養(yǎng)成勞動的習慣，以至于上了大學還不會洗襪子、洗衣服，甚至寄回家里讓父母洗。

　　筆者看來，學生“勞動教育”嚴重缺失不能完全責怪學生，學校和家長也有一定責任。拿一些學校來說，作為“德智體美勞”教育方針中的重要一環(huán)，勞動教育在過去很長一段時間里并未獲得應有的重視與足夠的課程配比。加之，受大環(huán)境影響，一些中小學校對文化課比較重視，課程安排也多，勞動教育課雖有涉及，但面比較窄，課程安排也很少。還有一些家長總以為孩子小，功課學習時間緊張，不愿意放手讓孩子經受一定的勞動鍛煉。由此看來，補上“勞動教育”這一課，已勢在必行。

　　開設“勞動教育必修課程”至少有兩大好處。其一，有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質。通過勞動教育，能讓學生在勞動中學會尊重勞動、熱愛勞動，從而培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質。其二，有利于培養(yǎng)學生的勞動技能和生存能力。學生養(yǎng)成勞動習慣，有了一技之長，必然會為將來融入社會、學會生存打下堅實的基礎。

　　相信通過開設“勞動教育必修課程”，勞動教育會在各地各學校蔚然成風，并伴隨著每一位學生健康成長，讓每一位學生從中獲益。（郭璞）