朋友家孩子今年參加中考，剛剛錄取到一所高中學校。這幾天，孩子已經(jīng)在培訓機構報名上了高一預科班，提前進入了高中狀態(tài)。朋友說起這件事來，臉上掛著得意的表情。筆者心里卻陣陣發(fā)涼，剛剛完成一場競爭激烈的考試，孩子身心俱疲，加上此時進入伏天，怎么可以立刻投入一場新的學習?

　　目前，我市各中小學都放了暑假，但是，筆者注意到，雖然有學校溫馨提示“中小學生課外時間參加培訓班,不利于孩子的健康成長,建議把課外時間交還給孩子”。但“前腳出校門，后腳進輔導班”仍然成為不少中小學生的暑期寫照。為了能在新學期占據(jù)優(yōu)勢，不少學生都在暑期進行了超前學習，期望實現(xiàn)“彎道超車”。

　　事實上，早就有專家指出，目前社會上的很多培訓機構開設所謂的超前學習，猶如體育競賽的“犯規(guī)”搶跑，并不是真正意義上的以培養(yǎng)學生自主學習能力為目標的學習。其教授的方式更多的是灌輸，把教材的新課內容作為一種知識性結論直接告知學生，并輔助一定的強化訓練，讓學生短期內掌握一些結論性內容。由于教師授課缺少完整的教學過程，理科更是缺少必要的實驗和親身操作，客觀上使得學生缺少自主探究、主動參與學習過程的體驗，這樣的結果將會導致學生對一些知識的掌握簡單化，以為自己什么都懂，而實際上學習能力難以得到有效提升。這種學習不僅浪費了學生寶貴的休息時間，導致學習過度，影響學生身心的調整和健康，而且讓學生對新學期的學習失去了目標性和興趣性。其對學校正規(guī)學習會帶來較大的沖擊，產生諸多隱性的危害。

　　近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，要求從嚴治理，全面規(guī)范校外培訓行為，嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓，切實減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，構建教育良好生態(tài)。

　　為此，提醒家長們要理性拒絕培訓機構的誘惑，從有助于孩子的長遠健康發(fā)展入手，把假期還給孩子，別讓暑假成為第三學期。（郭璞）