節(jié)日剛過(guò)，一位朋友就向我訴苦，“我最怕過(guò)節(jié)，怕孩子放假……”

　　我好奇地詢問(wèn)她原因，沒(méi)想到她說(shuō)出這樣的話：“孩子平時(shí)住校，過(guò)節(jié)回到家，他挑食，我會(huì)生氣;他不按時(shí)睡覺(jué)，我會(huì)生氣;他不寫(xiě)作業(yè)，我更會(huì)生氣;他跟我爭(zhēng)辯，自然少不了生氣……”

　　我笑著對(duì)她說(shuō)：“你太操心孩子了!想想你在孩子這么大時(shí)是怎么做的?”她想了想笑了：“那時(shí)也挺不懂事的……”

　　自從有了孩子，我也常?；仡^看自己的成長(zhǎng)之路。像所有的父母一樣，孩子是自己身上掉下來(lái)的肉，免不了為他牽腸掛肚，擔(dān)心他餓了、累了、病了、摔了，擔(dān)心沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴在身邊，他能不能照顧好自己。如今快畢業(yè)了，又擔(dān)心他能不能順利找到工作。記得有位心理老師說(shuō)過(guò)，“過(guò)度的擔(dān)心是一種詛咒”。其實(shí)，孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)各種問(wèn)題是必然的，每個(gè)問(wèn)題都需要時(shí)間來(lái)解決。樹(shù)上結(jié)個(gè)果子，從酸變甜還要幾個(gè)月呢，何況是個(gè)孩子?

　　因此，困境中的家長(zhǎng)、焦慮的家長(zhǎng)，不妨放緩對(duì)孩子的過(guò)分呵護(hù)和過(guò)高要求，駐足反思，以一顆平常心對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。家長(zhǎng)先要學(xué)一學(xué)教育學(xué)和心理學(xué)，先讓自己做個(gè)明白家長(zhǎng)，努力做個(gè)智慧家長(zhǎng)，力求達(dá)到認(rèn)知清晰，內(nèi)心強(qiáng)大。要遵從孩子成長(zhǎng)規(guī)律，遵從教育發(fā)展規(guī)律，像園丁一樣慢下來(lái)把心安頓好，去除浮躁和急功近利之心，以養(yǎng)花之情趣來(lái)培育孩子，抓好培土、播種、澆水、施肥、修枝、滅蟲(chóng)、拔草等細(xì)節(jié)，給孩子向善、向上、向前的信念和力量，和孩子同頻思考、共同成長(zhǎng)。

　　這樣，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)從焦慮、憋屈中走出來(lái)，瓦解“冷戰(zhàn)”“較勁”，消除“抗?fàn)帯薄澳娣础保蔀檎嬲饬x上的父子、父女、母子、母女，家長(zhǎng)成為孩子眼中的師長(zhǎng)，孩子成為父母心中的向陽(yáng)花。也只有在這種彼此交融的狀態(tài)下，家長(zhǎng)才能從容地給孩子一段無(wú)痕的引領(lǐng)，孩子才能迎著亮光，吸養(yǎng)納露，舒枝展葉，開(kāi)花結(jié)果，最終成長(zhǎng)為那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己。(郭璞)