上周六(10月23日)，一個(gè)重大利好的消息投向教育界。十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過(guò)了家庭教育促進(jìn)法，這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法。

　　喜訊傳來(lái)，教育界人人拍手稱(chēng)快。太給力了，這是繼“雙減”之后又一重大決策，前所未有，令人欣慰。

　　曾幾何時(shí)，一些家長(zhǎng)忙著工作，忙著事業(yè)，把孩子扔到學(xué)校，交給老師，什么都不管，還理所當(dāng)然地以為孩子的好與壞都是老師的問(wèn)題。殊不知，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但許多家長(zhǎng)對(duì)此沒(méi)有太多重視，更談不上正確的教育理念、人才觀念。一談到家教，就變成了花錢(qián)請(qǐng)老師教文化課，而不是陪伴孩子對(duì)孩子進(jìn)行品德教育、習(xí)慣教育、家風(fēng)教育。更有甚者，一些家長(zhǎng)用金錢(qián)換責(zé)任，在孩子很小的時(shí)候，花錢(qián)讓孩子一個(gè)人進(jìn)寄宿制學(xué)校，稍大后出國(guó)留學(xué)，表面上為孩子著想，實(shí)則是不負(fù)責(zé)任。還有的家長(zhǎng)，不以身作則，家庭不和睦，家庭氛圍不好，在孩子面前抱怨，在孩子面前詆毀他人，這怎能培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的孩子?一旦孩子出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)經(jīng)常是指責(zé)學(xué)校、社會(huì)，而不是反思自己。當(dāng)家長(zhǎng)指責(zé)應(yīng)試教育的時(shí)候，是否反思自己也是一個(gè)積極的推動(dòng)者?是否逼迫孩子報(bào)了很多的輔導(dǎo)班?當(dāng)家長(zhǎng)指責(zé)社會(huì)無(wú)序時(shí)，是否反思自己給孩子做出了錯(cuò)誤的表率?

　　父母是最應(yīng)當(dāng)持證上崗的職業(yè)，那么誰(shuí)來(lái)教父母走向“合格”?十三屆全國(guó)人大二次、三次會(huì)議上，先后有368名全國(guó)人大代表提出相關(guān)議案12件，建議啟動(dòng)家庭教育立法。2020年，全國(guó)人大常委會(huì)將家庭教育立法納入2020年度立法工作計(jì)劃，啟動(dòng)研究論證和草案起草工作。今年1月、8月、10月，全國(guó)人大常委會(huì)三次審議草案，直至表決通過(guò)。

　　家庭教育促進(jìn)法的重點(diǎn)在哪里呢?下面給大家一一列舉：引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù);未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育，國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)支持和服務(wù);父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);為留守兒童和困境兒童的家庭教育提供精準(zhǔn)服務(wù);明確婦聯(lián)在家庭教育工作中的作用;父母分居或者離異，除法律另有規(guī)定外，不得阻礙另一方實(shí)施家庭教育;家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校及其他家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn);自然人、法人和非法人組織可依法設(shè)立非營(yíng)利性家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu);公檢法發(fā)現(xiàn)未成年人存在罪錯(cuò)行為，可責(zé)令家長(zhǎng)接受家庭教育指導(dǎo)。時(shí)下教育領(lǐng)域最受人關(guān)注的“雙減”，也在家庭教育促進(jìn)法中得到體現(xiàn)?！翱h級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督管理”“推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合”“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間”。

　　家庭教育是私事也是國(guó)事，立法是時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨。對(duì)每個(gè)普通家庭來(lái)說(shuō)，家庭教育立法在規(guī)范行為和提升質(zhì)量方面將起到進(jìn)步作用，同時(shí)也必然給父母的一些教育觀念和行為帶來(lái)警醒和挑戰(zhàn)。父母不能對(duì)孩子為所欲為，以往某些習(xí)以為常的家庭教育行為或習(xí)慣，一不小心很可能會(huì)觸及法律的紅線。

　　“今天教育的模樣，就是明天國(guó)家的模樣”。家長(zhǎng)們，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育促進(jìn)法，不僅依法帶娃，還要科學(xué)帶娃，樹(shù)立理性的成才觀，將孩子身心健康、人格健全放在家庭教育的首位，為祖國(guó)培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的下一代。(郭璞)