臨汾新聞網(wǎng)訊 國家“雙減”政策出臺后，翼城縣漢德園小學立足立德樹人根本任務，聚焦提質(zhì)增效核心目標，強化教育教學“主陣地”，辯證統(tǒng)一地做好“減負”的減法和“增效”的加法，將“雙減”政策走深、做細，切實減輕學生學業(yè)負擔，營造和諧、有序、高效的學習氛圍，讓孩子們擁有一個七彩童年。

　　課堂改革：“雙減”工作“主陣地”

　　學生手執(zhí)教鞭、聲音洪亮地在黑板前講課，遇到不會的地方，其他同學上前補充……2月23日，在四(2)班的課堂上，小組合作學習展示環(huán)節(jié)正在進行。學生交流認真，討論激烈，難分難解之時，老師四兩撥千斤式地點撥，讓大家豁然開朗……

　　這是該校 “6+1”高效課堂模式的一個縮影。這一模式顛覆了傳統(tǒng)課堂模式，將傳統(tǒng)的“教中心”轉變?yōu)椤皩W中心”，核心理念是將課堂交給學生，倡導學生自主、合作、探究，讓每一個學生參與到課堂教學中來，實現(xiàn)快樂高效學習，養(yǎng)成良好學習習慣。

　　在高效課堂教學模式里，小組建設是最重要一環(huán)。班主任首先根據(jù)學生不同水平進行分組，培養(yǎng)小組長，讓組長確定小組目標，并和組員一起創(chuàng)設組名、制定口號，激發(fā)全體組員奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。小組長會給每個組員編號，并根據(jù)組員掌握知識程度給他們分工。1號同學是組長，是本組的“領頭雁”，具體負責組織討論、收發(fā)作業(yè)、指導學困生;2號同學擔任副組長，具體負責做好記錄、指導中等生;3號中等生是“希望之星”，是小組討論的“第二發(fā)言人”;4號學困生是“可畏后生”，是小組討論的“首席發(fā)言人”。每一位成員分擔小組不同的責任，使其在學習活動中分層次展示，各盡所能、各有提高。

　　高效課堂模式要求所有學生都要掌握“讀、思、問、議、評”學習方法五字訣。其中“議”環(huán)節(jié)著力組內(nèi)合作學習探究，組長會檢查所有人的學習情況，看是否全部完成，是否準確，先讓4號學生講解，然后其他同學補充，人人參與。這樣的組內(nèi)解惑，真正解決了學生的“不敢說”問題，兩周下來，同學們都能相互監(jiān)督認真完成。

　　高效有序的展示活動是高效課堂的高潮環(huán)節(jié)。代表各小組匯報展示的學生一一走上講臺，手執(zhí)教鞭，講解清晰，儼然一副小老師的的模樣。其他聽展同學集中精力聽主展同學講解，若有異議，立刻提出，或者走上講臺進行補充展示。其間，老師會適時追問，引發(fā)學生思考，化解難點，把握重點，并對重要知識點進行精講。

　　高效課堂模式實施一年多以來，學生學習積極、主動，課堂氣氛活躍。“孩子們課上搶著回答問題，不再懼怕學習和考試?！崩蠋焸冃老膊灰?。

　　作業(yè)改革：“雙減”工作“突破口”

　　“以前孩子總覺得作業(yè)多，現(xiàn)在不一樣了，孩子的作業(yè)基本在校內(nèi)完成，回到家比較輕松，家里的歡聲笑語也多了……”家長李女士高興地說。

　　作業(yè)改革是落實“雙減”政策、撬動教育減負提質(zhì)增效的杠桿。該校經(jīng)多方調(diào)研、反復實踐，構建了“123”作業(yè)管理體系，即一個宗旨：以“減負增效，全面發(fā)展”為宗旨;兩大板塊：校內(nèi)書寫作業(yè)和校外動手作業(yè);三層梯度：基礎作業(yè)、提高作業(yè)、拓展作業(yè)。

　　學校布置的基礎作業(yè)在校內(nèi)完成。作業(yè)以學科基礎知識為主，檢測學生所學知識，達到“會”的目的。老師注重學生書寫習慣培養(yǎng)，對于出色完成作業(yè)或有進步的學生，老師給予激勵性評語，調(diào)動學生積極性，對學生錯誤之處做出適當批示，鼓勵學生不斷進步。

　　閱讀素養(yǎng)是學生全面發(fā)展重要基礎。學校給學生布置的提高作業(yè)便是閱讀，根據(jù)不同學段學情，設計了分層作業(yè)內(nèi)容：一二年級每周做閱讀小報，三四五六年級每天閱讀半小時并寫讀書筆記。老師引領學生多讀書、讀好書，養(yǎng)成閱讀的習慣，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展。

　　拓展作業(yè)是動手實踐作業(yè)，讓學生在家完成。有的同學為父母洗腳，有的同學幫助父母做一些力所能及的家務，還有的同學將自己在勞動實踐課上學到的廚藝技巧通過家長指導，烹制出滿意的美味佳肴。

　　通過作業(yè)改革，學生作業(yè)上真正實現(xiàn)了“壓總量、控時間”和“調(diào)結構、提質(zhì)量”。同時學校積極通過完善作業(yè)設計指南、開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流等方式，不斷提升教師作業(yè)設計能力水平，提高了“作業(yè)減負”的針對性與有效性。

　　課后服務：社團活動成亮點

　　“每天下午學習完，我就來跳街舞，隨著韻律跳躍、旋轉，真是開心極了!”2月24日下午5時，剛剛參加完社團活動的學生曉雅和同伴有說有笑，“原來想去培訓班學街舞，可是父母沒時間接送，現(xiàn)在好了，在學校就能學了!”

　　學校認真開展“5+2”課后服務，深挖校內(nèi)潛力，統(tǒng)籌文化、體育等教育資源，開展了街舞、拉丁、圍棋、花鼓、美術、聲樂、籃球、足球等豐富多彩的社團活動。學生通過參加社團活動，培養(yǎng)了廣博的學識、健全的體魄和高尚的情操，實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

　　“非遺進教材、進課堂、進頭腦”是翼城縣深入推進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的一項重要舉措。學校響應號召大力實施花鼓進校園傳播工程。課余時間學生每人背著一個至七個不等的腰鼓，蹲、蹦、跳、碾、轉，在同一鼓點節(jié)奏里變化萬千，動作舒展，節(jié)奏歡快。該項工程不僅使翼城花鼓非遺項目得以傳承，還在同學們心中植入了文化自信的種子。

　　拉丁舞社團也是學校名牌社團。學生們學習勁頭十足，先后學會了倫巴、恰恰等舞種，不僅鍛煉了身體，提升了自身力量，還培養(yǎng)了樂感、節(jié)奏感，提升了毅力和心理素質(zhì)。他們多次在校內(nèi)外表演，贏得觀眾廣泛贊譽。

　　該校負責人表示，新的一年全體師生將進一步聚焦“減負”提質(zhì)增效，扎實工作，開拓進取，實現(xiàn)教育教學水平穩(wěn)步提升，為孩子們打下靚麗的人生底色。

　　記者 郭璞