臨汾新聞網(wǎng)訊 核心提示：

　　提高教學(xué)質(zhì)量、抓好建檔立卡、加強(qiáng)教育培訓(xùn)……為了貫徹習(xí)近平總書記“治貧先治愚扶貧先扶智”的講話精神，市教育局按照市委、市政府關(guān)于脫貧攻堅(jiān)相關(guān)部署的要求，把精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧作為基本方略，以建檔立卡貧困家庭學(xué)齡人口為主要對(duì)象，以重點(diǎn)貧困村所在地學(xué)校為主攻方向，充分發(fā)揮教育扶貧的人才、智力、科技、信息優(yōu)勢(shì)助力貧困家庭學(xué)齡人口脫貧工作。

　　那么，截至目前，教育扶貧效果到底如何呢?能不能實(shí)現(xiàn)“人人有學(xué)上、個(gè)個(gè)有技能、家家有希望、縣縣有幫扶”的目標(biāo)?教育脫貧，到底“路”有多遠(yuǎn)、有多難?近日，記者專程實(shí)地探究，了解教育扶貧、教育脫貧的情況。

　　提高教學(xué)質(zhì)量 促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

　　“好學(xué)校，家長(zhǎng)‘?dāng)D破頭’也要上;差學(xué)校，離家近也不上?！币恢币詠?lái)，這種觀念纏繞著不少家長(zhǎng)。他們認(rèn)為，誰(shuí)也不想把自己孩子當(dāng)試驗(yàn)品，紛紛托關(guān)系、找門路為孩子選擇好學(xué)校。近年來(lái)，我市教育部門為了消除家長(zhǎng)們的這種不良傾向，加快改善了貧困地區(qū)辦學(xué)條件，不斷改善貧困地區(qū)教師待遇和工作生活條件，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)和對(duì)口支援，提高了貧困地區(qū)教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　嶄新的桌椅、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、有經(jīng)驗(yàn)的教師……當(dāng)天，記者在汾西縣勍香鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校看到，每個(gè)教室的教學(xué)環(huán)境都跟城里學(xué)校一樣。坐在這樣的教室里上課，學(xué)生精神更加集中，接受的新鮮事物越來(lái)越多，學(xué)習(xí)能力也不斷提高。該校校長(zhǎng)趙孟鎖告訴記者，由于學(xué)校教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生人數(shù)也在逐年增加。2013年，學(xué)校學(xué)生僅有203人;今年，學(xué)生已達(dá)到803人。”

　　至于教學(xué)質(zhì)量，趙孟鎖直言不諱。他說(shuō)：通過(guò)汾西縣一中、三中選派教師來(lái)我校支教，并進(jìn)行管理、教學(xué)等全方位的指導(dǎo)，教師教學(xué)水平有了很大提高，教學(xué)內(nèi)容也豐富起來(lái)，學(xué)生也從中受益，真正做到城內(nèi)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源共享?！?/p>

　　汾西縣教育局辦公室主任喬偉華表示，近年來(lái)，該縣深入推進(jìn)義務(wù)教育階段、優(yōu)質(zhì)幼兒園等幫扶工作。在工作中，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育階段學(xué)校、幼兒園示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心義務(wù)教育階段學(xué)校、幼兒園的建設(shè)、管理和指導(dǎo)力度，幫扶重點(diǎn)向貧困地區(qū)學(xué)校傾斜，提高了貧困地區(qū)學(xué)生整體辦學(xué)水平?！?/p>

　　“按照‘全面支持，不落一縣;重點(diǎn)建設(shè)，不落一校;對(duì)口幫扶，不落一戶;困難資助，不落一生’的工作要求，市教育扶貧的重點(diǎn)范圍確定為：5個(gè)國(guó)定扶貧縣、5個(gè)省定貧困縣(區(qū));精準(zhǔn)扶貧對(duì)象為全市建檔立卡貧困家庭學(xué)齡人口、重點(diǎn)貧困村所在地區(qū)的義務(wù)教育學(xué)校、重點(diǎn)貧困村所在地學(xué)校教師。到2020年，貧困縣教育總體發(fā)展水平接近山西省平均水平，教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力顯著增強(qiáng)?！贬槍?duì)此次教育扶貧，市教育局資助中心主任郭玉強(qiáng)如是說(shuō)。

　　抓好建檔立卡 免除學(xué)雜費(fèi)全覆蓋

　　馮記剛是汾西縣勍香鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校初二的學(xué)生，也是此次建檔立卡的教育扶貧對(duì)象之一。他幼小時(shí)父母就離異，母親改嫁，父親常年在外打工，只能跟年邁的奶奶一起生活。由于他患有疾病，需要不停地檢查吃藥，生活艱難。多年來(lái)，他一直享受著國(guó)家生活費(fèi)補(bǔ)助，他感慨道：多虧了這份補(bǔ)助，才能讓我繼續(xù)安心地在教室學(xué)習(xí)?！?/p>

　　其實(shí)，像馮記剛一樣納入到此次扶貧范圍的學(xué)生還有很多，他們有了最基本的生活保障，便能在學(xué)校安心地學(xué)習(xí)。

　　對(duì)于教育扶貧，郭玉強(qiáng)表示：“我們要抓好教育扶貧工程，并對(duì)接受普通高中教育的建檔立卡貧困家庭學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)全覆蓋，讓每個(gè)貧困家庭孩子都能接受公平的、有質(zhì)量的教育，不能讓貧困地區(qū)的孩子輸在起跑線上，切斷貧困代際相傳的根源。2016年，我市教育部門扶貧資助貧困大學(xué)生人數(shù)為894人，補(bǔ)助資金447萬(wàn)元。各縣(市、區(qū))扶貧局嚴(yán)格按照省里相關(guān)要求，在我市‘建檔立卡’貧困戶中，參加2016年普通高考并被錄取、就讀的二本B類以上普通本科院校的學(xué)生，每生給予一次性補(bǔ)助5000元，做到應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)、應(yīng)助盡助。截至今年10月底，我市17個(gè)縣(市、區(qū))此項(xiàng)補(bǔ)助已全額發(fā)放完畢?！?/p>

　　除此之外，我市學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校階段貧困學(xué)生也分別享受到生活補(bǔ)助、兩免一補(bǔ)”政策及寄宿生發(fā)放生活費(fèi)補(bǔ)助、免學(xué)費(fèi)政策、免學(xué)費(fèi)和享受助學(xué)金資助政策等。

　　加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn) 實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)覆蓋

　　“授人以魚，不如授之以漁。”教育脫貧不僅僅是口號(hào)，也不僅僅是一時(shí)之快。要讓教育脫貧，不如讓他們掌握一技之長(zhǎng)。對(duì)此，郭玉強(qiáng)說(shuō)道：在職業(yè)教育方面，我們大力發(fā)展貧困縣職業(yè)教育、加快縣級(jí)職教中心建設(shè)并積極發(fā)揮作用、不斷完善職業(yè)教育資助政策體系。同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)貧困人口的教育培訓(xùn)，支持3萬(wàn)左右的貧困人口實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定轉(zhuǎn)移就業(yè)增收脫貧，并大力開展了職業(yè)技術(shù)教育和千村萬(wàn)人就業(yè)培訓(xùn)，讓每個(gè)農(nóng)村貧困勞動(dòng)力都能掌握一技之長(zhǎng)，有組織地開展勞務(wù)輸出，逐步消除農(nóng)村‘零就業(yè)’家庭，實(shí)現(xiàn)就業(yè)全覆蓋。” 記者 郭秀婷