臨汾新聞網(wǎng)訊（記者 郭璞 景秀紅 賈麗）不知不覺，武紅麗已經(jīng)在曲亭小學(xué)工作15年了。作為一名普通不過的鄉(xiāng)村教師，她深深地愛著自己的職業(yè)。她說，教育不僅是教會孩子知識，更要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會做人、學(xué)會做事。
    “她是我的知心朋友！”
    作為一名語文教師，武紅麗勤懇敬業(yè)、踏踏實實地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作。作為一名班主任，她嚴(yán)謹(jǐn)求實，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。
    15年來，武紅麗從不遲到早退，每天總是早早地來到班上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。在她的班級中，有一個叫范凱軍的同學(xué)，剛轉(zhuǎn)來時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不完成作業(yè)。當(dāng)武紅麗又一次把他找來時，他用央求的目光對她說：“老師，您會請我爸爸來嗎？”武紅麗反問了他一句，“難道你希望你爸爸來嗎？”他說：“不希望。”武紅麗說：“那你為什么這么說呢？”他回答道，“因為我老不完成作業(yè)，他會揍我的。”武紅麗緊接著說道：“我可沒那么想，因為這是你自己的問題。”聽了這話，范凱軍的臉上泛起了一絲微笑。武紅麗趁熱打鐵，了解他不愛寫作業(yè)的原因，做了耐心細(xì)致的工作，范凱軍保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，武紅麗也尊重他的意愿，沒有通知他的爸爸。一段時間后，他果然能按時完成作業(yè)。雖然有時反復(fù)，但武紅麗堅持抓反復(fù)、反復(fù)抓，久而久之，這個孩子漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣。他曾在自己的日記中這樣寫道：“武老師真好，她是我最好的知心朋友！”看到孩子的心里話，武紅麗特別欣慰。她說，每個人都需要得到別人的尊重，學(xué)生也不例外，我們只有尊重學(xué)生，才能獲得學(xué)生對我們的尊重、理解和關(guān)愛。
    “我家的孩子浪子回頭了！”
    2006年9月份學(xué)校開學(xué)，新學(xué)期分工時，五年制五年級最后一屆畢業(yè)班的班主任老師堅決不愿意再代她的班，原因是學(xué)生太難管了，生活習(xí)慣差、紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)成績在教辦統(tǒng)一檢測中經(jīng)常是排末尾。領(lǐng)導(dǎo)把這個最爛的班交給了武紅麗，武紅麗欣然接受。有幾個老師勸她：“你真傻，干嘛去接別人的爛攤子……”武紅麗說：“他們差是以前的事，我相信，只要我好好干，一定會把他們變成最好的班?！逼渌蠋煻加闷婀值难凵窨粗浼t麗，可武紅麗并不在意她們怎么看，她要用實際行動證明自己。
    武紅麗未曾料到，這個班比預(yù)想的還要差，布置的作業(yè)不做，學(xué)生每天放學(xué)后就是玩耍或看電視，根本不知道什么學(xué)習(xí)。最讓人頭痛的是，她在講臺上講課，80%的學(xué)生不認(rèn)真聽，有的做小動作，有的說話，還有的不打招呼自己就跑出去了，沒有一點紀(jì)律性。剛開始幾天，武紅麗一直保持沉默，靜靜地思考他們?yōu)槭裁磿羞@樣不良的習(xí)慣，怎樣才能幫他們改正。思考良久，她借鑒其他老師的管理辦法，結(jié)合本班實際，最后決定采用以下方法轉(zhuǎn)化這個差班：一是從實際出發(fā)，先提出一個要求，如上課鈴響迅速進教室，安安靜靜地坐好等老師上課。這一要求做到后，提另一個小小的要求，這樣下去，學(xué)生慢慢地克服了缺點，良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。二是實行“一幫一、一盯一”，即要一名好學(xué)生幫助一名差學(xué)生，好學(xué)生負(fù)責(zé)督促、輔導(dǎo)差生，差生努力向好學(xué)生學(xué)習(xí)，整個班級你追我趕，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了較大改觀。三是每個學(xué)生找一個競爭對手，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律，這樣的競爭使優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)弱的也不甘示弱，奮起直追，進步較快。她用“三步法”，在很短的時間內(nèi)差班有了較大轉(zhuǎn)變，期末成績陡然上升到全年級第一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)激動地說：“武紅麗給咱們學(xué)校放了一顆衛(wèi)星！”家長們也說：“我家的孩子浪子回頭了！”……這個最差的班在期末被評為先進班集體。
    在自豪的同時，武紅麗清楚地認(rèn)識到班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，只有在實踐中建立以人為本的班級管理理念，不斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，班級管理工作才能不斷躍上新臺階。
    愛能賦予人新的靈魂
    教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。只有熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，更好地做到為人師表。
    2003年4月非典疫情在社會上蔓延，武紅麗積極組織做好全班同學(xué)的防范工作，對全班學(xué)生開展科學(xué)的宣傳教育，使得班級教學(xué)工作正常有序地進行。她自己出錢給班里每個學(xué)生買體溫計、給他們買預(yù)防非典的中藥，趁學(xué)校灶房的空閑時間熬藥給學(xué)生喝，后來又買來綠豆給他們熬綠豆湯喝。除此之外，她每天還帶領(lǐng)他們跑步，鍛煉身體。
    在她的感召下，其他班主任也紛紛行動起來，共同筑起一道預(yù)防“非典”疫情的鋼鐵長城，從而使學(xué)校的學(xué)生都能安心學(xué)習(xí)，學(xué)校工作有條不紊。
    2010年6月，武紅麗因病動了手術(shù)，躺在病床上的她心里牽掛著班里的孩子們，他們在緊張的期末綜合復(fù)習(xí)階段多么需要老師的指導(dǎo)呀！手術(shù)七天后拆線，她急著出院回家，不顧家人的強烈反對，第二天趕到學(xué)校給孩子們上課。
    當(dāng)她出現(xiàn)在教室門口時，同學(xué)們又驚又喜，班長給她搬椅子，讓她坐在椅子上講課，同學(xué)為她送上一杯開水，課中還不時提醒她：“老師，您歇一會兒再講吧！”……在愛心的感召下，全班學(xué)生更加刻苦努力，期末檢測取得了優(yōu)異的成績，同時學(xué)生也從武老師身上學(xué)會了愛心給予，懂得了責(zé)任的內(nèi)涵。
    班里的一位學(xué)生杜仙仙，因父母感情不和了，母親一氣之下出走幾年，杳無音信。而其父常年在外打工，她隨年邁的爺爺奶奶生活。由于得不到父母的愛，爺爺奶奶無力關(guān)心她的思想學(xué)習(xí)生活，加上對爸爸媽媽的思念，使她情緒低落，整天悶悶不樂。此時，武紅麗寫了一封信給她，鼓勵她要堅強，希望她專心學(xué)習(xí)。在課余時間武紅麗經(jīng)常與她談心，不管在生活中還是學(xué)習(xí)上，給她無微不至的關(guān)愛。
    她的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，她開始成為一個活潑好動的孩子，還主動跟老師談許多從來沒出口的心事，隨著心理的調(diào)整，成績也慢慢趕了上來。對“留守學(xué)生”的家長，武紅麗經(jīng)常與他們通電話，向他們通報子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。
    通過身邊發(fā)生的許許多多的小故事，使武紅麗感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人，它能賦予人新的靈魂。
    十幾年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在同事的幫助下，武紅麗通過自己的刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，不但在班級管理上大有收獲，在教育教學(xué)上也取得了一系列成績：先后獲得洪洞縣中小學(xué)教學(xué)能手、臨汾市師德師風(fēng)先進工作者、山西省骨干教師等榮譽稱號，所寫論文、教案多次在省內(nèi)獲獎。