臨汾武奇芳:讓飄香的花瓣雨浸潤失聰孩子心田

2016-03-31 10:31:23 來源:臨汾新聞網(wǎng)   瀏覽次數(shù):

走進(jìn)失聰孩子的內(nèi)心世界

——記市特殊教育學(xué)校教師武奇芳

  臨汾新聞網(wǎng)訊 三月春光明媚,市特殊教育學(xué)校校區(qū)的桃花也一朵朵地開了。下午4點(diǎn)鐘,武奇芳老師站在桃樹下教學(xué)生們認(rèn)識桃花的花萼和花冠。一陣風(fēng)吹來,簌簌飄落的花瓣落了她和孩子們一身,孩子們笑了,她也笑了,歡快的笑聲又震落了一地的花瓣雨……

  一

  2011年9月份,畢業(yè)于山西師范大學(xué)的武奇芳應(yīng)聘進(jìn)入市特殊教育學(xué)校任教,任二年級70班的數(shù)學(xué)老師兼班主任。

  起初,武奇芳在教學(xué)方面摸不著頭腦,由于學(xué)生聽力有問題,導(dǎo)致他們對語言的理解存在很大障礙,只能說一些簡單的字詞,還顛三倒四的。比如一個簡單的問候“吃完飯了嗎?”孩子們會說“飯完了”或“完了沒有”,這是失聰人說話的一個普遍問題。不過,她現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了,甚至有時候也被這種格式“同化”了。但這還不是主要的,最難的是,學(xué)生在思維形式上也過于簡單和直接。如在教孩子們學(xué)“周長”和“面積”這兩個概念的時候,孩子們極易混淆,搞不懂什么是“周長”,什么是“面積”。為了幫助學(xué)生們理解,武奇芳在教室的地面上畫了幾個平面圖形,讓學(xué)生沿著圖形走一周,使之明白這就是“周長”;然后再用掃帚掃,掃完整個區(qū)域就是面積。一節(jié)課下來,她欣喜地看懂了孩子們的眼神,她知道,孩子們很直接地感受到了“周長”及“面積”的區(qū)別和聯(lián)系。當(dāng)她在黑板上寫出“長方形的周長=?”的時候,孩子們都答出了“(長+寬)×2”;當(dāng)她在黑板上寫出“正方形的面積=?”的時候,孩子們都答出了“邊長×邊長”。她說,只要肯動腦子,想辦法走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,不愁打不開孩子們的心竅。

  

  在長期教學(xué)中,武奇芳發(fā)現(xiàn),有部分學(xué)生的家庭由于孩子生理上的殘疾導(dǎo)致破裂,由此造成孩子的心理創(chuàng)傷。班里有一個乳名叫海海的孩子,從小媽媽不在身邊,由爺爺奶奶帶大。后來,爺爺奶奶去世,由爸爸繼續(xù)撫養(yǎng)。海海剛來上學(xué)的時候脾氣特別倔,動不動就砸玻璃、摔凳子發(fā)泄心中的不滿,成為眾人皆知的“問題學(xué)生”。

  武奇芳通過對海海的細(xì)心觀察和了解,終于找到了突破口。平時,海海爸爸負(fù)責(zé)他的衣食起居,但一個大男人又要工作又要看孩子,難免會考慮不周。作為班主任老師,武奇芳自覺承擔(dān)起了海海母親的角色,小到飯缸(以前老借同學(xué)的)、鞋子(換季了家長也沒時間給他買)、襪子(同學(xué)反映他腳臭不愿與他接觸)、洗澡(之前他不愛洗澡,武奇芳要求他每周必須洗一次)等,從生活的方方面面關(guān)心他。慢慢地,海海有變化了,變得聽話懂事了,漸漸成為老師和學(xué)生都喜歡的乖孩子。

  

  特殊教育學(xué)校是一所全日制寄宿學(xué)校,校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生的安全教育工作。由于學(xué)生聽力上的缺陷,使得他們對外部世界知之甚少,加之逢青春懵懂的年齡,對外面世界充滿了好奇。

  班里有一個13歲的女孩,對同學(xué)和老師特別抗拒,上課也不好好聽講。武奇芳感覺她似乎有心事,便派一個聽話的學(xué)生跟她多交流多溝通。一天,有同學(xué)發(fā)現(xiàn),女孩子周六下午和網(wǎng)上認(rèn)識的一個男網(wǎng)友在學(xué)校操場聊了一下午。得知這個情況后,武奇芳沒有立即找她談話,而是思考了半天。第二天她將此事報告了校領(lǐng)導(dǎo),校領(lǐng)導(dǎo)叫其父母來和班主任一起做她的思想工作。整整一個下午,女孩終于道出了實(shí)情??尚Φ氖牵恢滥莻€男生的名字、年齡,連那個男生干什么、家是哪兒的都不知道,多么天真,多么無知啊。一個13歲的女孩,其實(shí)連男朋友是什么概念都不知道,只是因?yàn)楹屯瑢W(xué)鬧矛盾便將自己的感情寄托在網(wǎng)上,企圖在網(wǎng)上找到歸宿感。幸虧發(fā)現(xiàn)及時,否則后果不堪設(shè)想。

  這一事件又一次給武奇芳敲響了警鐘,學(xué)生青春期的思想教育工作必須常抓不懈。于是,她經(jīng)常給孩子們講青春期的相關(guān)知識,在網(wǎng)上找一些有關(guān)聾啞人被拐被騙的事件來警示孩子們,也會找一些正能量的故事來激勵孩子們。她說,身為特教工作者,必須做到耐心細(xì)致,要走進(jìn)失聰孩子的內(nèi)心世界,幫助他們擁有和常人一樣的幸福生活。

  記者 劉晚 文/圖


     

責(zé)任編輯:張茜

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