躬耕教壇育桃李

——記古縣永樂鄉(xiāng)希望小學教師段秀花

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 “能為自己的祖國做著百年大計的事情，雖苦猶甜，終生無悔?！痹诮逃龖?zhàn)線嘔心瀝血、孜孜以求31年的段秀花如是說，樸實的話語里閃耀著堅定和執(zhí)著，

　　那還是1984年的9月，高中畢業(yè)的段秀花被組織安排到茶坊鄉(xiāng)佐村一所單人小學任教。這對一個年僅18歲的年輕女孩來說，無疑困難重重，她首先需要自己做飯，其次還要忍受單人學校的孤獨與恐懼，這一切都還不在話下，更重要的是她還要一人代多門課，不能耽擱孩子們的學習。為此，她自費買來了教育學與心理學等書籍，認認真真地補起了這一“短板”，于是，小學生學習過程中的認知因素、認知方式以及小學生認知能力的培養(yǎng)等一系列既新鮮又陌生的專業(yè)術(shù)語占據(jù)了她的生活，密密麻麻寫滿了她的筆記本，甚至她的辦公桌、床頭的墻上都貼滿了教學方法和授課技巧。紙上得來終覺淺，覺知此事須躬行，教學中，她時時不忘向中心校的其他老教師虛心求教，教學能力逐漸提高。

　　在單人校堅守了16年之后，段秀花又先后輾轉(zhuǎn)了7所學校，她殫精竭慮，精益求精，不斷反思和總結(jié)教學工作中的不足與經(jīng)驗。在教每一節(jié)課之前，她都會反復(fù)咀嚼所授內(nèi)容，設(shè)計多種不同的授課方式，通過對比和權(quán)衡，遴選出最佳教學方案。通過與同學們的溝通交流，她發(fā)現(xiàn)小學生由于知識面所限，對抽象的授課內(nèi)容接受比較困難，于是如何把教學內(nèi)容最大程度地形象化、生活化，讓同學們學得更輕松、更快樂，這成為她教學過程中要做足做細的最大課題。她常常把授課內(nèi)容與學生們身邊的實際緊密結(jié)合，如在教學《山村詠懷》一課時，她提前物色好與詩中所述情境相仿的一處地形，讓同學們邊看邊想象詩中所描繪的場景，同時讓同學們了解詩中有畫、詩畫相融的寫作方法。她這種寓教于樂、匠心獨具的教學方法，受到同學們的喜愛，激發(fā)起了他們語文學習的興趣，大大提升了教學效率和教學質(zhì)量。同時，她還積極發(fā)掘同學們內(nèi)在的潛能，在與學生們攀談交流時，不失時機地提問數(shù)學或自然常識中的某些知識點，讓學生們在輕松活潑的氣氛中鞏固了課堂所學知識。

　　31年間，她兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，無論條件多么艱苦，她都以滿腔的熱忱和對教育事業(yè)的無比熱愛，默默奉獻在三尺講臺。她是教書的孺子牛，更是育人的急先鋒，總是教學中如春風化雨般傳遞給孩子們情感、態(tài)度和價值觀，教導他們在家要尊敬老人、感恩父母，在校要努力學習、團結(jié)同學，長大后奮發(fā)圖強、報效祖國。面對個別孩子滋生厭學情緒甚至想輟學時，是她苦口婆心、三番五次勸導孩子和家長，使一個個瀕臨失學的孩子重新回到校園，揚起了努力學習的風帆。

　　段秀華辛勤的付出，贏來了家長和學生們的贊譽，也獲得了學校領(lǐng)導的充分肯定和褒獎。她先后榮獲縣、鄉(xiāng)政府16次表彰獎勵，代表所在學校4次為全鄉(xiāng)教師講授示范觀摩課。抉擇就是鐘愛，為哺育祖國未來的棟梁之才，她將繼續(xù)奮力前行。

　?。?strong>王德彥）