臨汾新聞網(wǎng)訊 著名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂、精神的匯聚，是師生敬仰和學(xué)習(xí)的楷模。要評(píng)論一個(gè)學(xué)校，首先要評(píng)論這所學(xué)校的校長(zhǎng)，有什么校長(zhǎng)就會(huì)有什么樣的學(xué)校，就會(huì)有什么樣的教師和學(xué)生”。

　　蘆秀萍就是這樣一位校長(zhǎng)，不單單是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，更是管理者、協(xié)調(diào)者、服務(wù)者。為了實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，這位曾先后榮膺山西省特級(jí)教師、中小學(xué)高級(jí)教師、省學(xué)科帶頭人等諸多殊榮，有著研究生學(xué)歷的“學(xué)者型”校長(zhǎng)在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園內(nèi)開(kāi)啟了新一輪的大刀闊斧的育人改革。

　　修習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典 提升辦學(xué)品位

　　“讓孩子們從小就接受?chē)?guó)學(xué)典籍的浸透和洗禮，同時(shí)也讓家長(zhǎng)在國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶中，正確教育自己的孩子，這就是我校國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的核心理念和基本訴求?！碧J秀萍告訴記者。

　　蘆秀萍始終堅(jiān)信傳統(tǒng)文化是民族的根，而在國(guó)學(xué)經(jīng)典名著中則孕育著中華民族的魂。她立足學(xué)校實(shí)際，對(duì)學(xué)校目前的課程情況進(jìn)行深入剖析。她先后組織部分領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師，分兩次赴外地參觀和學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)課程設(shè)置，并投資30余萬(wàn)元對(duì)整個(gè)校園、外圍、樓層進(jìn)行了國(guó)學(xué)文化元素的設(shè)計(jì)和裝修，營(yíng)造了濃郁的國(guó)學(xué)文化氛圍。與此同時(shí)，學(xué)校把國(guó)學(xué)正式納入了課程，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)課，規(guī)范了各年級(jí)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　蘆秀萍還把國(guó)學(xué)經(jīng)典與書(shū)香校園、書(shū)香家庭建設(shè)緊密結(jié)合，積極舉辦家長(zhǎng)與孩子一起“同讀經(jīng)典”“閱讀成長(zhǎng)”等活動(dòng)，讓孩子們從小就知孝悌、懂禮儀，同時(shí)也讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了如何正確教育自己的孩子。這一做法受到廣大家長(zhǎng)及社會(huì)的好評(píng)。

　　深化教育科研 提高教學(xué)質(zhì)量

　　曾經(jīng)一度，該校課堂教學(xué)沉悶、教學(xué)手段簡(jiǎn)單，學(xué)生們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)能力。蘆秀萍認(rèn)為，首先應(yīng)當(dāng)從教師的思想上提升專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)，通過(guò)為教師樹(shù)立正確的教育發(fā)展理念來(lái)改變課堂教學(xué)手段，增加學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)性。

　　為了讓老師動(dòng)起來(lái)，蘆秀萍多次參加教學(xué)研討會(huì)，博采外地學(xué)校特長(zhǎng)，與本校骨干教師交流探討，最終結(jié)合學(xué)校實(shí)際推出了“313”生本高效課堂教學(xué)模式。

　　何為“313”模式？蘆秀萍告訴記者，“3”，即自主學(xué)習(xí)的三個(gè)階段——課前預(yù)習(xí)、課中交流、課后延伸；“1”，是指自主學(xué)習(xí)的一項(xiàng)特色——課前2-3分鐘，為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信；“3”，即課堂學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑、自主探究；合作交流、互動(dòng)反饋；展示匯報(bào)、精要點(diǎn)撥。

　　這一獨(dú)具匠心的“313”高效課堂教學(xué)模式，經(jīng)歷了“學(xué)?！薄把心！薄坝媚！薄傲⒛！钡奶剿鬟^(guò)程，逐步顯示出了它應(yīng)有的模式效應(yīng)。全校一、二年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力，三、四年級(jí)學(xué)生的質(zhì)疑和分析解決問(wèn)題能力，五、六年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力明顯提高。學(xué)生成了課堂的主人，個(gè)個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)，自主學(xué)習(xí)、積極思維的習(xí)慣得以養(yǎng)成，合作探究、交流展示的能力得到提升?！皩W(xué)生主動(dòng)、課堂靈動(dòng)、教學(xué)生動(dòng)”成為該校課改的直觀映射。

　　功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)近一年全體上下的共同努力，老師們逐步對(duì)課堂觀察由模糊走向清晰、由忙亂走向熟練，該校教研形態(tài)、教研氛圍也發(fā)生了很大的變化，課堂觀察已成為走向?qū)嵭Ы萄械男螺d體。

　　拓展社團(tuán)組織 推進(jìn)素質(zhì)教育

　　“今年假期，學(xué)校共收到學(xué)生優(yōu)秀作品‘成長(zhǎng)棒棒冊(cè)’1800余冊(cè)、‘祝福串串燒’500多個(gè)、‘紅燈籠’1200個(gè)、學(xué)生日記、攝影作品600余件。其中，200余幅攝影作品，以獨(dú)特的視角，真實(shí)記錄了社會(huì)的發(fā)展變遷、鄉(xiāng)土風(fēng)貌、自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等?！辈稍L中，蘆秀萍不無(wú)自豪地對(duì)記者說(shuō)。

　　擔(dān)任市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，蘆秀萍著力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展，全面加快和完善課程化建設(shè)。2014年9月，該校經(jīng)過(guò)努力，充分發(fā)揮教師、家長(zhǎng)資源，率先在全市全面啟動(dòng)了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，組建了合唱、武術(shù)、體育、舞蹈、器樂(lè)、面塑、紙藝、插花、書(shū)法、棋類(lèi)等38個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，每周四下午的社團(tuán)成為了孩子們的第二歡樂(lè)課堂。

　　“我們的教育就是要為學(xué)生搭建自由、快樂(lè)發(fā)展的平臺(tái)，為他們插上走向成功騰飛的翅膀?！边@是植根蘆秀萍內(nèi)心深處的教育初衷。為了完成這一使命，為了下一代的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，她正在教書(shū)育人之路上奮力前行。

　　記者 王小庚