閆富愛和學(xué)生交流，把教育過程變成充滿人情味的心靈溝通

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 閆富愛的名字取得很特別，“富愛”，富有愛心，用愛富養(yǎng)，這對(duì)于一個(gè)教育工作者而言，是彌足珍貴的品格。

　　從教21年來，閆富愛也確實(shí)把她的“富愛”精神發(fā)揮到了極致，尤其是面對(duì)“問題生”，她準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，進(jìn)而對(duì)癥下藥，讓學(xué)生的思想得到轉(zhuǎn)變、潛力得到發(fā)揮。用她的話說，把“問題生”管好了，班級(jí)自然就好了。

　　“晉晉性格變好了”

　　2017年9月，閆富愛調(diào)到蒲縣鹿城小學(xué)，接手了六(2)班。班上有個(gè)叫晉晉(化名)的同學(xué)，跟任何人不說話不交流。閆富愛通過其他老師和同學(xué)了解到：這個(gè)孩子是從黑龍關(guān)小學(xué)轉(zhuǎn)來的，性格比較內(nèi)向，班里的同學(xué)都不愿意跟他玩。

　　一天課間操時(shí)，她把晉晉叫到辦公室。但不管問啥，晉晉都不說話，只是靦腆地點(diǎn)點(diǎn)頭。閆富愛決定改變策略，故意說了一句：“你真了不起，連老師都不愿意搭理，怪不得咱班同學(xué)說你不跟他們玩?！睍x晉聽到這句話，立刻委屈起來，脫口說道：“老師，不是我不跟他們玩，是他們笑我說話跟他們不一樣?！甭牭竭@兒，閆富愛明白了其中的緣由。于是，閆富愛要求全班同學(xué)隨時(shí)隨地都說普通話，并且將說普通話列進(jìn)了班級(jí)管理制度中。沒有了語(yǔ)言差異，晉晉的話多了起來。

　　因?yàn)楦改鸽x婚，晉晉與年邁的奶奶一起生活，因疏于管教，他對(duì)學(xué)習(xí)逐漸喪失了信心，常常不交作業(yè)，上網(wǎng)打游戲，還和同學(xué)打架斗毆。閆富愛看在眼里、急在心上，經(jīng)常利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課。為了讓他找回自信，她每次給晉晉布置的作業(yè)既簡(jiǎn)單又少，這樣他每次都能完成得很好。她還給晉晉安排了一個(gè)好同桌，讓同桌幫扶、帶動(dòng)晉晉不斷進(jìn)步。班里搞一些演講比賽、辯論賽、手抄報(bào)展示等活動(dòng)，她每次都讓晉晉上臺(tái)表現(xiàn)，慢慢地孩子在各方面都有了一定的進(jìn)步。

　　有一次，晉晉的奶奶不在家，閆富愛怕孩子回去吃不上飯，完不成作業(yè)，就把他領(lǐng)到了自己家里，給他做飯輔導(dǎo)作業(yè)。長(zhǎng)此以往，晉晉感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛，也慢慢地改掉了壞毛病，再也沒有上網(wǎng)打游戲。他好好學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，還經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)。

　　不久后，班上教英語(yǔ)的李老師跟閆富愛說：“姐，我發(fā)現(xiàn)咱班的晉晉性格變了?！薄霸趺醋兞?”“愛說了，膽大了，學(xué)習(xí)積極了，也敢跟老師說話了?！甭犃诉@些話，閆富愛開心地笑了。

　　“我家娃多虧遇上您”

　　上學(xué)期，閆富愛的班上轉(zhuǎn)來一個(gè)叫怡新(化名)的同學(xué)，這個(gè)孩子幾乎上遍了縣城所有小學(xué)，來到鹿城小學(xué)才完成了他的小學(xué)學(xué)業(yè)。

　　怡新表面看似聽話，實(shí)則很“搗蛋”。他上課要么左顧右盼，擾亂他人學(xué)習(xí)，要么神情漠然，人在教室心在外;下課則像脫韁的野馬，滿教室亂跑亂鬧;經(jīng)常抄作業(yè)，各門功課都不理想。他還與同學(xué)、任科老師鬧矛盾，甚至搞些惡作劇，曾經(jīng)有一次因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)，數(shù)學(xué)老師批評(píng)了他，跟老師發(fā)生了正面沖突。

　　閆富愛決定對(duì)怡新曉之以理、動(dòng)之以情，先解決他的思想問題。于是，她試探著和怡新談話，給他講學(xué)習(xí)、講做人的道理，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生，并讓怡新跟著她在學(xué)校食堂吃飯，給他以生活上的關(guān)愛。經(jīng)過幾次努力，怡新雖然口頭上答應(yīng)了，行動(dòng)上卻進(jìn)展不大。后來，又有人給閆富愛發(fā)來了他吸煙、抄作業(yè)、騎摩托等違反規(guī)定的視頻和圖片?？吹竭@些，閆富愛先讓自己冷靜下來，然后給怡新打去了電話?！盁o(wú)論誰(shuí)在老師跟前告你狀，老師都不相信，就相信你，相信你一定可以成為一個(gè)好孩子!”怡新沉默了一會(huì)兒，囁嚅著說了一句話：“老師，你放心吧，我一定會(huì)改掉壞毛病，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)?！?/p>

　　從那以后，怡新真的改變了好多，上課開始認(rèn)真聽講，作業(yè)也能按時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都較之前有很大進(jìn)步。他與老師同學(xué)之間的關(guān)系也大大改善了，期末考試成績(jī)也有了大幅度提高。

　　前些日子，閆富愛在街上碰見了怡新的爸爸?！伴Z老師，我家娃多虧遇上你，才能有現(xiàn)在的他。娃到臨汾上了中學(xué)后，成績(jī)真不錯(cuò)，而且學(xué)習(xí)態(tài)度特別端正。”今年教師節(jié)，閆富愛收到怡新的祝福和發(fā)來的微信。孩子的進(jìn)步和改變是老師最大的幸福，此時(shí)此刻，她覺得自己作為一名小學(xué)老師，值了!

　　把“問題生”當(dāng)作自己的孩子

　　“誰(shuí)都知道關(guān)愛優(yōu)等生能出成績(jī)，可你卻把精力放在‘問題生’身上，你是怎么想的呢?”這是同事們經(jīng)常問閆富愛的一句話。

　　對(duì)此，閆富愛是這樣回答的：“我的班級(jí)管理理念是嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生，偏愛‘問題’生。優(yōu)等生誰(shuí)都愛，也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵他們，會(huì)時(shí)時(shí)提醒他們‘做學(xué)問得先做人’，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。中等生往往是一個(gè)班里容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我會(huì)正確對(duì)待他們的優(yōu)缺點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們?cè)谠谐潭壬喜粩噙M(jìn)步。而‘問題生’就不一樣了，他們或是出自單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭，或是留守兒童，從小缺少陪伴，對(duì)他們實(shí)施心理關(guān)愛就顯得尤為重要……”

　　閆富愛每接一個(gè)新班的時(shí)候，開學(xué)前至少兩個(gè)星期不給孩子們上新課，而是了解每一個(gè)孩子的情況，對(duì)孩子們進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)規(guī)矩意識(shí)，讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)那些需要重點(diǎn)關(guān)注的孩子會(huì)在她心里“掛號(hào)”。在教育教學(xué)中，她始終“以人為本”，尊重關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是經(jīng)常和“問題生”交流，把教育過程變成充滿人情味的心靈交融，用師愛去溫暖、用情去感化、用理去說服，從而促使孩子們主動(dòng)認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。好多次，孩子們由于不懂事不理解而“嗆”她的時(shí)候，她幾乎想要放棄，這時(shí)一個(gè)念頭會(huì)閃進(jìn)腦海：假如我是孩子，假如是我的孩子，我會(huì)怎么辦……于是深呼吸、鎮(zhèn)定，經(jīng)過短暫情緒調(diào)整后，又重新回到積極的工作狀態(tài)中，對(duì)孩子們傾注更多的耐心。多年來，閆富愛所帶的班級(jí)班風(fēng)和諧，成績(jī)突出，受到校領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。

　　蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。閆富愛表示，她會(huì)把青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)，把愛植入每一個(gè)孩子心中，讓他們成長(zhǎng)為一個(gè)有愛心、有創(chuàng)造力的高尚的人。

　　記者 郭璞 文/圖