孫婷婷正在為表現(xiàn)優(yōu)異的孩子“蓋章”

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 1月6日，記者走進(jìn)臨汾市解放路小學(xué)，漂亮的教學(xué)樓矗立在眼前，教室里傳出瑯瑯讀書聲，伴隨著下課鈴聲響起，孩子們?nèi)缤鞓?lè)的小鳥(niǎo)奔向操場(chǎng)，校園里頓時(shí)一片歡聲笑語(yǔ)……

　　在二(5)班教室，孩子們正興高采烈地拿著“心愿存折”圍著老師“蓋章”?！袄蠋?，我作業(yè)認(rèn)真完成了”“老師，我上課認(rèn)真聽(tīng)講了”“老師，我跳繩進(jìn)步了”……孩子們你一言我一語(yǔ)地向老師匯報(bào)自己當(dāng)天的表現(xiàn)。

　　面帶微笑、正在“蓋章”的老師叫孫婷婷，是二(5)班班主任兼語(yǔ)文老師，也是2020—2021學(xué)年度臨汾市教育系統(tǒng)“三優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)中的“專家型優(yōu)秀班主任”獲得者。

　　在臨汾市解放路小學(xué)執(zhí)教32年的孫婷婷，現(xiàn)年49歲，1990年畢業(yè)于隰縣師范學(xué)校，走上工作崗位以來(lái)一直擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文老師。在班主任崗位上耕耘多年，她不僅在教學(xué)中有自己的特色，而且還在班級(jí)管理上摸索出一套行之有效的辦法。她用加蓋小印章的方式鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，受到同事和家長(zhǎng)肯定。

　　特色課堂受歡迎

　　“沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)?！睘榱伺囵B(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孫婷婷認(rèn)真鉆研教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，尊重學(xué)生差異，因材施教，讓拼音在孩子們眼中成了美妙的音符，橫豎撇捺、筆畫筆順也不再枯燥，在她的諄諄教導(dǎo)下，孩子們喜歡上了語(yǔ)文課，喜歡上了學(xué)習(xí)。

　　孫婷婷擅長(zhǎng)繪畫，她就把繪畫和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，經(jīng)常將課本里的內(nèi)容用圖畫展示出來(lái)，板書設(shè)計(jì)上新穎獨(dú)特，充分激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，她常常會(huì)挑選一些孩子喜歡的話題，詳細(xì)列出書寫提綱，要求孩子們繪出畫面并用文字進(jìn)行表述。在孫婷婷的指導(dǎo)下，孩子們不但繪畫水平提高了，而且寫出來(lái)的小短文思路特別清晰，看圖說(shuō)話能力也進(jìn)一步提高了。她將自己總結(jié)的寫作小技巧發(fā)到網(wǎng)上，立刻吸引了眾多家長(zhǎng)，大家紛紛向她請(qǐng)教各種教育妙招。

　　為了與時(shí)俱進(jìn)，孫婷婷不斷學(xué)習(xí)，并利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。她運(yùn)用電腦制作了大量的多媒體課件，其中《小雨沙沙沙》在山西省中小學(xué)課件比賽中獲獎(jiǎng)，自己也獲得了“信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)能手”的光榮稱號(hào)。

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，孫婷婷充分利用課堂時(shí)間，讓孩子們掌握所學(xué)知識(shí)，課后，她帶領(lǐng)孩子們大量閱讀課外讀物?！敖o學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水”，孫婷婷還利用業(yè)余時(shí)間，堅(jiān)持練習(xí)毛筆字，自學(xué)剪紙。她的剪紙作品惟妙惟肖，栩栩如生。她說(shuō)：“剪紙不僅讓特色課堂內(nèi)容更加豐富多彩，而且提高了孩子們的動(dòng)手能力?！?/p>

　　為了讓班里的孩子德智體美勞全面發(fā)展，作為班主任，孫婷婷時(shí)常配合各科老師，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。體育課上，孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)跳繩。她為了讓孩子們能盡快學(xué)會(huì)，特意從網(wǎng)上下載了跳繩教程，發(fā)到班級(jí)群里，讓家長(zhǎng)們督促孩子在家練習(xí)。記者采訪時(shí)，孫婷婷老師激動(dòng)地翻出手機(jī)里保存的孩子們的跳繩記錄說(shuō)：“你看，孩子們從一開(kāi)始的不會(huì)跳到跳幾個(gè)、十幾個(gè)、幾十個(gè)……現(xiàn)在班里的孩子基本每分鐘都能跳上百個(gè)，太不容易了，這都是孩子們堅(jiān)持練習(xí)的成果?！薄翱吹胶⒆觽儠?huì)跳繩了，孫老師比我們還開(kāi)心，鼓勵(lì)這個(gè)，表?yè)P(yáng)那個(gè)?！奔议L(zhǎng)稱贊道，“老師對(duì)孩子們可上心了，我們打心眼里感激她?！?/p>

　　習(xí)慣養(yǎng)成有妙招

　　“教育是什么?簡(jiǎn)單說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”說(shuō)到這里，孫婷婷回想起了剛帶這個(gè)班級(jí)時(shí)的情景。

　　“老師，他打我”“老師，我要上廁所”……一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，不知道遵守紀(jì)律，你一句我一句，教室里亂成一鍋粥。面對(duì)眼前的情景，孫婷婷想出了一個(gè)辦法。她購(gòu)買了一套獎(jiǎng)勵(lì)印章，并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。她看到一個(gè)安靜坐著的小女生，就拿出事先準(zhǔn)備好的小印章給她蓋上，并大聲表?yè)P(yáng)：“看這個(gè)同學(xué)，多遵守紀(jì)律!老師獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)紅章?！边@個(gè)同學(xué)不亂說(shuō)話了，老師獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)章，那個(gè)同學(xué)坐端正了，老師再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)，這樣教室里慢慢變得安靜了。

　　隨后，在“小印章”的激勵(lì)下，孩子們上課認(rèn)真聽(tīng)講了，積極回答問(wèn)題了，作業(yè)按時(shí)完成了，講衛(wèi)生懂禮貌了，放學(xué)整隊(duì)又快又齊……“蓋小印章”的班級(jí)管理評(píng)價(jià)辦法奏效啦!孩子們的點(diǎn)滴變化，家長(zhǎng)們都看在眼里，喜在心里，紛紛稱贊：“小小印章作用真大，管理起班級(jí)頂呱呱?！?/p>

　　面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子，孫婷婷覺(jué)得不僅要鼓勵(lì)，還得在言行上進(jìn)行引導(dǎo)。他們不會(huì)擺放學(xué)具，桌上亂七八糟，影響學(xué)習(xí)。于是，孫婷婷根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用一些兒歌和口令幫助其養(yǎng)成好習(xí)慣。例如老師說(shuō)：“文具盒……”孩子們回答：“放前面!”;老師說(shuō)：“語(yǔ)文書……”孩子們回答：“放左面!”;老師說(shuō)：“作業(yè)本……”孩子們回答：“放右面!”這樣一問(wèn)一答間，孩子們就將課桌上的學(xué)習(xí)物品擺放整齊了，長(zhǎng)期下來(lái)，就養(yǎng)成了課桌上時(shí)刻保持整潔利索的好習(xí)慣。

　　與此同時(shí)，在班隊(duì)會(huì)上，孫婷婷還帶著學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，并逐一講解、示范，引導(dǎo)孩子們從點(diǎn)滴做起，從身邊做起，從小事做起，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　愛(ài)的教育暖人心

　　一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育?！弊鳛樾W(xué)班主任，孫婷婷一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”。

　　班里有一個(gè)孩子，父母去外地打工了，他跟著姥姥生活，是一名留守兒童。孩子整天情緒低落，學(xué)習(xí)也沒(méi)有興趣。孫婷婷上課經(jīng)常提問(wèn)他，只要他回答正確，就使勁表?yè)P(yáng)。下課后，把他叫到辦公室，摸摸他的頭，關(guān)心地問(wèn)他一些學(xué)習(xí)上的事，給他加油鼓勁。孩子感覺(jué)到了老師對(duì)他的關(guān)注，眼睛里有了光，臉上有了笑容，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也越來(lái)越好。

　　在關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，孫婷婷也注重他們的品德教育。她將德育融入課堂，通過(guò)召開(kāi)班隊(duì)會(huì)和組織各種實(shí)踐活動(dòng)，教育孩子們做一個(gè)有責(zé)任心、尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、關(guān)心集體、熱愛(ài)祖國(guó)的新時(shí)代好少年。她的《國(guó)家安全 警鐘長(zhǎng)鳴》主題班會(huì)課在山西省委教育工作委員會(huì)安全穩(wěn)定工作處、《山西教育》雜志社舉辦的2021中小學(xué)生國(guó)家安全教育主題系列活動(dòng)優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)比中榮獲小學(xué)組優(yōu)秀課程獎(jiǎng)。

　　寒來(lái)暑往，孫婷婷送走了一批一批畢業(yè)生，迎來(lái)了一批一批新生，教過(guò)的學(xué)生有的已經(jīng)走上了工作崗位，有的正在讀大學(xué)，有的準(zhǔn)備迎接高考……她把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和愛(ài)戴。

　　從教30多年來(lái)，孫婷婷在教師崗位上辛勤耕耘，碩果累累。她先后多次獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等光榮稱號(hào)。她的論文《班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)淺談》，在中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)2018年論文評(píng)選中，被評(píng)為優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng);《優(yōu)化育人環(huán)境整合德育資源》發(fā)表在《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志上，并被中國(guó)教育協(xié)會(huì)小學(xué)教育委員會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)……孫婷婷的突出表現(xiàn)得到了學(xué)校和教育部門的認(rèn)可，同事們紛紛為她豎起大拇指。

　　采訪中，不時(shí)有學(xué)生跑進(jìn)辦公室，附在孫婷婷耳朵上說(shuō)悄悄話，她都耐心地聽(tīng)著、回應(yīng)著，臉上始終掛著笑容?！暗珕?wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲!”孫婷婷說(shuō)，“我喜歡和孩子們?cè)谝黄?，為了他們健康、快?lè)成長(zhǎng)，我付出再多都愿意!”

　　記者 宋海華 文/圖