臨汾新聞網(wǎng)訊 親其師，才能信其道。只有用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，才能自覺(jué)作為學(xué)為人的表率，才能成為學(xué)生喜愛(ài)的人。

　　這是北京漢德三維集團(tuán)輪值董事長(zhǎng)楊旭枝的教育箴言。多年來(lái)，他緊盯市場(chǎng)辦教育，圍繞就業(yè)辦專業(yè)，努力培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的職業(yè)人才，滿腔熱忱地助力團(tuán)隊(duì)和學(xué)生不斷成長(zhǎng)，展現(xiàn)出一名職業(yè)教育耕耘者矢志育人的初心和擔(dān)當(dāng)。

　　興趣為引 探索教學(xué)新模式

　　2004年，楊旭枝入職翼城縣漢德園中學(xué)，成為一名語(yǔ)文教師。在教學(xué)中，他始終堅(jiān)持以拓寬學(xué)生的知識(shí)面為目標(biāo)。在授課過(guò)程中，他主張“學(xué)生看懂的不教，照本宣科的內(nèi)容不講”。在講到蘇東坡的《記承天寺夜游》一文時(shí)，楊旭枝在校園內(nèi)找到了一片竹林，晚自習(xí)時(shí)，他帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)竹林中，一邊欣賞月光一邊讀起了詩(shī)句：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”在情境的渲染下，學(xué)生們也不由得跟著誦讀起來(lái)。這樣的實(shí)景教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，在反復(fù)誦讀中加深了對(duì)作者當(dāng)時(shí)感受與心境的理解，在掌握詩(shī)句的同時(shí)激發(fā)出對(duì)語(yǔ)文的興趣。

　　楊旭枝出身于一個(gè)普通家庭，雖然家境不富裕，但是父母總是盡己所能把最好的留給他，對(duì)父母的感恩之情楊旭枝銘記于心。在給學(xué)生講授朱自清的《背影》一文時(shí)，他讓全班同學(xué)分組來(lái)演繹課本劇。充滿真情實(shí)感的演繹令很多學(xué)生淚流滿面，深深地被課文中的父親感動(dòng)，在情感上產(chǎn)生了共鳴。通過(guò)情景再現(xiàn)的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而生發(fā)出對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，是楊旭枝在教學(xué)中始終堅(jiān)持的“道”。

　　在學(xué)生眼中，身高一米八五、總是戴著一副眼鏡的楊旭枝是一位“嚴(yán)師”。對(duì)于學(xué)生的管理，他始終堅(jiān)持“三為主” 原則，即以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線。拿課程導(dǎo)入來(lái)說(shuō)，楊旭枝會(huì)運(yùn)用圖片、故事、視頻等多種形式來(lái)傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以他的課堂效率很高。

　　在漢德園中學(xué)創(chuàng)辦初期，集團(tuán)董事長(zhǎng)楊文躍帶領(lǐng)教師們到遼寧錦州，向教育改革家魏書(shū)生學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這次學(xué)習(xí)之旅讓楊旭枝收獲頗豐。回來(lái)之后，他借鑒魏書(shū)生的教學(xué)方法，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)的方式，讓學(xué)生自主批閱作文，把權(quán)利交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)和自學(xué)能力。通過(guò)一學(xué)期的努力，他所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌昙?jí)十幾個(gè)班級(jí)中遙遙領(lǐng)先。他也帶出了不少考入浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)等高等院校的“高徒”。

　　責(zé)任為綱 開(kāi)啟建校新篇章

　　由于教學(xué)成績(jī)突出，楊旭枝從語(yǔ)文教師、班主任、政教主任、年級(jí)組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，一步步走上了管理崗位。2014年，漢德三維集團(tuán)的觸角延伸至天津。在籌建天津漢德中等職業(yè)學(xué)校時(shí)，從校舍裝修到文化設(shè)計(jì)，小至一條標(biāo)語(yǔ)，大到一次考試，楊旭枝都親力親為。這一次的成功跨越，讓漢德三維集團(tuán)化辦學(xué)正式落地天津，并得到當(dāng)?shù)氐恼J(rèn)可，楊旭枝也成了集團(tuán)管理部門(mén)的中堅(jiān)力量。

　　憑借著身上的一股韌勁兒，無(wú)論在教學(xué)中，還是管理運(yùn)營(yíng)上，“80后” 的楊旭枝都干得風(fēng)生水起。2019年，楊旭枝擔(dān)任集團(tuán)項(xiàng)目部部長(zhǎng)，這個(gè)崗位不只需要體力，更需要智慧，他憑著自己的一腔熱情和堅(jiān)持，把每一件事都辦妥、辦好。

　　籌建浮山漢德三維實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí)，楊旭枝率隊(duì)上陣，與當(dāng)?shù)卣労煤献?。接著，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從除草開(kāi)始，清理校園、購(gòu)置餐具，再到宣傳招生、教師招聘，3個(gè)月后，一所花園式學(xué)校在浮山縣北王鎮(zhèn)赫然聳立。

　　在招生方面，楊旭枝有獨(dú)特的方式——定期開(kāi)放校園，邀請(qǐng)有意愿的家長(zhǎng)和媒體參觀、監(jiān)督學(xué)校工程進(jìn)展，并組織教師進(jìn)行辦學(xué)理念宣講。隨著教學(xué)樓建成，教師的形象和辦學(xué)理念也在家長(zhǎng)心里日漸成型。這期間，楊旭枝犧牲了休息時(shí)間，主動(dòng)給兩個(gè)還未入校的孩子補(bǔ)課，家長(zhǎng)覺(jué)得過(guò)意不去，要給他報(bào)酬，被他拒絕了。

　　2019年8月底校園開(kāi)放日那天，涌入校園的學(xué)生家長(zhǎng)近千人。楊旭枝率領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)制作了宣傳版面、專題片，布置了展示廳，設(shè)立了咨詢臺(tái)……招生宣傳活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，校園里一片喜慶歡樂(lè)。傍晚時(shí)分，當(dāng)人們漸漸散去，楊旭枝坐在晚霞映照的校園里翻看手機(jī)，反復(fù)讀著家長(zhǎng)們留下的一句句暖心的話：“楊校長(zhǎng)，在你身上，我看到了孩子的希望?！薄皸钚ｉL(zhǎng)，真是強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，你帶領(lǐng)的老師讓我感受到一份師者仁心的溫暖。”……在楊旭枝看來(lái)，這每一個(gè)字都是對(duì)他的肯定，是他的精神能量，更是灑在他情感庭院里的一縷月光。

　　育才為先 打造職教新高地

　　2020年3月，楊旭枝接手洪洞縣晉洪中學(xué)。當(dāng)時(shí)的晉洪中學(xué)校舍破舊，需要趕在9月份開(kāi)學(xué)前完成擴(kuò)建。時(shí)間緊，任務(wù)重，楊旭枝先是組織召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，接著跑手續(xù)、出規(guī)劃、聯(lián)系工程隊(duì)，并親自監(jiān)督施工、部署裝修。其間，同時(shí)開(kāi)展了招生和招聘教師工作。經(jīng)過(guò)半年的奮戰(zhàn)，五幢大樓拔地而起。當(dāng)年9月，學(xué)校就實(shí)現(xiàn)了招生人數(shù)翻番。

　　隨著集團(tuán)的發(fā)展步伐不斷加快，2021年11月，楊旭枝再次挑起了籌建山西桐封技師學(xué)院的重任。該學(xué)院坐落于翼城縣工業(yè)園區(qū)，由北京漢德三維集團(tuán)與山西晉南鋼鐵集團(tuán)聯(lián)合投資創(chuàng)建，一手依托北京漢德三維集團(tuán)強(qiáng)大的辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，一手依托山西晉南鋼鐵集團(tuán)人才定向就業(yè)培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，可謂強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，致力于將其打造為山西地標(biāo)性學(xué)院。學(xué)院設(shè)置六大院系：智能制造系、電氣工程系、康養(yǎng)護(hù)理系、信息工程系、藝術(shù)教育系、 餐飲服務(wù)系，同時(shí)開(kāi)設(shè)無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、 康復(fù)保健、影視表演與制作、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)、幼兒教育等十余個(gè)專業(yè)，著力培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需求的實(shí)用型人才。

　　如今的楊旭枝擔(dān)任北京漢德三維集團(tuán)輪值董事長(zhǎng)，還兼任山西桐封技師學(xué)院的掌舵人。對(duì)于未來(lái)，他信心十足：“黨和國(guó)家高度重視職業(yè)教育，黨的二十大為我們下一步的發(fā)展指明方向。我們將以職業(yè)教育體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，以深化產(chǎn)教融合為主線，力爭(zhēng)把學(xué)校建設(shè)成質(zhì)量一流、特色鮮明的高水平職業(yè)技能學(xué)校，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供職教力量支撐。”（李杰）