中華寫(xiě)作教育知名校長(zhǎng)、全國(guó)閱讀教育先進(jìn)個(gè)人、山西省模范教師、優(yōu)秀班主任、臨汾市模范校長(zhǎng)、先進(jìn)工作者……這不是一項(xiàng)項(xiàng)徒有虛表的個(gè)人榮譽(yù)。

全國(guó)“課堂教學(xué)先進(jìn)學(xué)?！?、“閱讀教育先進(jìn)集體”，山西省唯一一所全國(guó)英特爾未來(lái)教育“教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀學(xué)?！薄ⅰ吧轿魇?yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?，臨汾市“法制教育先進(jìn)單位”……這不是一項(xiàng)項(xiàng)沽名釣譽(yù)的集體膜拜。

這些榮譽(yù)和成績(jī)的背后是他求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)肯干的工作態(tài)度以及敢于創(chuàng)新、以變應(yīng)變的管理理念在推動(dòng)，他就是洪洞縣東街小學(xué)校長(zhǎng)劉雙龍。

制度立校開(kāi)好局

東街小學(xué)是一所百年老校，有著深厚悠久的辦學(xué)歷史。如何使這所百年老校更進(jìn)一步煥發(fā)教育青春，是劉雙龍上任以來(lái)思考的問(wèn)題。制度立校、民主管理成為東街小學(xué)的第一個(gè)變化。

劉雙龍組織教師代表大會(huì)，經(jīng)過(guò)多次討論修訂、完善了《教師崗位職責(zé)》、《班主任崗位職責(zé)》、《教研組長(zhǎng)崗位職責(zé)》等各種職責(zé)以及《教師量化評(píng)估方案》等有關(guān)學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃和規(guī)章制度，從崗位職責(zé)、教學(xué)常規(guī)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面明確工作要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，形成了一套符合學(xué)校實(shí)際的管理運(yùn)行機(jī)制。管理中劉雙龍還規(guī)定，審核學(xué)校所有經(jīng)費(fèi)支出的審核小組必須由教師公開(kāi)投票選舉產(chǎn)生。不僅如此，學(xué)校有關(guān)評(píng)優(yōu)、評(píng)模等參與制度的制定，都要在公平、公開(kāi)、公正的原則下進(jìn)行。制度立校的核心是民主管理，學(xué)校的管理運(yùn)行完全處在制度和每一位教職員工的監(jiān)督之下，極大地調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性和責(zé)任心，形成了各司其職、各盡其責(zé)的良好工作局面。

科研興校出成績(jī)

“名師是質(zhì)量的保證，質(zhì)量是學(xué)校的生命?！边@是劉雙龍常說(shuō)的一句話。他提出圍繞質(zhì)量抓課題、圍繞課題抓教研、圍繞教研抓課堂、圍繞課堂抓教師的工作思路，使教學(xué)研究常態(tài)化、制度化。

在劉雙龍的倡導(dǎo)下，東街小學(xué)堅(jiān)持每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)，每位教師堅(jiān)持每周聽(tīng)課不少于兩節(jié)，并把聽(tīng)課內(nèi)容作為教研依據(jù)。同時(shí)，在教研活動(dòng)中依據(jù)年級(jí)組課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題和亮點(diǎn)作為課題研究，“問(wèn)題如何克服”，“亮點(diǎn)如何發(fā)展”成為每一次的研究主題。學(xué)校名師每學(xué)期要做到“七個(gè)一”，即一個(gè)重點(diǎn)課題、一篇有價(jià)值的論文、一節(jié)高水平的課、一件有保存價(jià)值的多媒體課件、精讀一本教育專著、培養(yǎng)一名青年教師、作好一次講座。

目前，學(xué)校已完成國(guó)家級(jí)研究課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”，省級(jí)課題“基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生能力培養(yǎng)研究”、“小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”、“學(xué)校特色建設(shè)與研究”，教師先后發(fā)表教學(xué)論文380余篇。2011年9月全國(guó)第七屆中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽中，東街小學(xué)78名 教師獲獎(jiǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有省級(jí)骨干教師8人，省級(jí)學(xué)科帶頭人5人，市級(jí)骨干教師12人，市級(jí)學(xué)科帶頭人7人。

文化強(qiáng)校育品牌

一流學(xué)校做文化，品牌學(xué)?？课幕?。劉雙龍利用校園文化建設(shè)提升學(xué)校品位，積極打造學(xué)校品牌。

在劉雙龍的帶頭操作下，學(xué)校出臺(tái)了《東街小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)實(shí)施方案》，于2011年學(xué)期初開(kāi)始實(shí)施。在原來(lái)傳統(tǒng)閱讀的基礎(chǔ)上豐富了閱讀內(nèi)容，拓寬了閱讀的環(huán)境，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《古詩(shī)詞》、《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典被列為東街小學(xué)的必讀內(nèi)容，并把每周周三下午規(guī)定為全校師生的共同閱讀時(shí)間。

“讓每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓每一塊土地都能育人”是劉雙龍建設(shè)校園文化的工作方法。定期更換黑板報(bào)內(nèi)容，提升師生審美素質(zhì)，極大增強(qiáng)了文化墻的育人功能。積極利用校園中的標(biāo)語(yǔ)牌，各教學(xué)樓的名人、偉人畫(huà)像、名言，讓它們成為無(wú)聲的育人載體。各班級(jí)積極開(kāi)辟“六星伴我成長(zhǎng)”、“我真行才藝展示模塊”、“榮譽(yù)角”等板塊，這些長(zhǎng)效育人機(jī)制促進(jìn)孩子在一個(gè)回歸自然的教育空間里學(xué)知識(shí)、開(kāi)心智。

劉雙龍告訴記者：“我們的目標(biāo)是通過(guò)將先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理制度和深厚的文化底蘊(yùn)轉(zhuǎn)化為全體師生的內(nèi)在行為和前進(jìn)動(dòng)力，把東街小學(xué)打造成省一流品牌小學(xué)，造福子孫后代。”

(記者 李衛(wèi)紅)