“謝謝您對我的關(guān)心和照顧。失去了世上最親的人以后，我就失去了依靠，打算混日子……直到遇見您，您那親切的話語和無微不至的關(guān)懷使我又重新感受到了母愛般的溫暖。老師，我多想叫您一聲‘媽媽’呀，請允許我叫您一聲‘媽媽’吧。”這是一名曾經(jīng)的“問題生”寫給一位老師的感謝信，信中的老師“媽媽”即現(xiàn)為臨汾一中英語教師、初二年級主任的盧俊文。

27年前，年輕的盧俊文走上了三尺講臺，從此便將青春與粉末、教鞭緊緊聯(lián)系在了一起。27年的從教生涯中，她用愛心、耐心、責任心規(guī)范著自己的言行，用執(zhí)著、無私、奉獻實踐著自己獻身教育事業(yè)的誓言。然而，27年的成功教育之路背后，她付出了比別人多十二分的努力與艱辛。

“問題生”不僅無心向?qū)W，在校期間還常常出現(xiàn)“不合群、不合作”的抵觸情緒與叛逆行為?！皢栴}”的背后一定另有隱情!多方走訪后，盧俊文了解到這名學(xué)生無父無母，獨自一人孤苦伶仃地生活，經(jīng)常饑一頓飽一頓，只有個遠房舅舅偶爾接濟他的生活。于是每到周末，盧俊文要么把他喊到家里來吃飯，要么去他家?guī)退帐拔葑?、做飯，還安排學(xué)習委員和他結(jié)對子，幫他輔導(dǎo)功課。愛的陽光照進學(xué)生的心田，融化了冰封已久的堅冰。

還有一次，下晚自習時盧俊文不慎扭傷了腳，第二天，她拖著連鞋都穿不上的紅腫的腳，一瘸一拐地出現(xiàn)在講臺上，像往常一樣悉心教課。那堂課，講臺上的她艱難挪步寫著板書，講臺下鴉雀無聲。下課后，深受感動的同學(xué)們在教室后黑板上寫道：“盧老師，您辛苦了!我們一定會努力學(xué)習，決不辜負您的辛勞!”“愛”與“被愛”的相互作用下，多年來，她帶過的班級分別榮獲“山西省優(yōu)秀班集體”、“臨汾市優(yōu)秀團支部”、“捐資助殘先進集體”……她本人也先后被授予“全國中小學(xué)優(yōu)秀外語教師”、“山西省學(xué)科帶頭人”、“山西省優(yōu)秀班主任”、“明星教師”等榮譽稱號。

日常教學(xué)中，盧俊文大膽采用新教法，自編英語每周一歌、英語順口溜、繞口令等，想方設(shè)法敲開學(xué)生的興趣大門;為了不讓一個學(xué)生輟學(xué)，她每學(xué)年都拿出一部分工資資助貧困生;為了不讓一個學(xué)生掉隊，她經(jīng)常犧牲自己的休息時間為后進生義務(wù)補課。

作為山西師大教育學(xué)院的兼職教師，她在認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極承擔培訓(xùn)頂崗支教學(xué)生和換崗教師的培訓(xùn)工作，并多次赴蒲縣、汾西、大寧、古縣、隰縣等地送教下鄉(xiāng)，幫助山區(qū)教師們更新觀念、改進教法。她撰寫的論文《優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計，培養(yǎng)英語聽說習慣》《采用創(chuàng)造性思維教學(xué)，開啟創(chuàng)新思維大門》《書寫愛的篇章》等先后獲得全國論文大賽一、二、三等獎。

“起始于辛勞，收獲于平淡。我無悔我的選擇，并將永不懈怠我的追求!”從奉獻型、學(xué)習型教師到反思型、研究型教師，27年的教育工作崗位上，盧俊文始終以“愛生如子，工作至上”為準則，守著教育這片樂土，在“師者”的路上默默耕耘。

本報記者 段碧蓉 實習生 姚曉元