“一個教師的職業(yè)道德和業(yè)務水平直接影響著孩子們的成長和今后的發(fā)展，我要憑自己的良心、憑著對教育的執(zhí)著、對孩子們的責任感去認真面對每一天，用一顆赤誠之心去激勵、去贊美每一個學生?！边@是張敬澤從事教育事業(yè)后經(jīng)常說的一句話，她是這樣說的，也是這樣做的。

在對待教學活動的備、講、輔、改方面，張敬澤總是一絲不茍地落實每一個環(huán)節(jié)。

備課時，她經(jīng)常根據(jù)教學內(nèi)容和學生知識基礎，創(chuàng)設出開放性問題情景，激起學生學習興趣;課堂上，為了讓學生樂學、會學，學得高效，她經(jīng)常給孩子提供探究的平臺，創(chuàng)意課堂的實施，大大提高了學生的自學能力，使學生從被動到主動積極地探究學習;無論是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)，她都要全批全改，給學生講解并分析錯誤的原因;她經(jīng)常和問題學生交流、談心，并在班內(nèi)制定了“一幫一、一對紅”的教育機制，使每個優(yōu)生都能發(fā)揮自己的價值，每個后進生都能感受到同伴的溫暖。

新課程改革中，張敬澤是學校的領頭雁。她不斷充實自己，積極參加各級新課程標準的培訓和學習，寫下了數(shù)本讀書筆記。面對學生需要什么樣的教學，老師該怎樣教，她進行了重新的思考。在教學中她理論聯(lián)系實際，不斷實踐、不斷反思，以科研促課改，積極開展實驗課題研究，主動地向專家和領導請教，從實驗課題的確定、實施、反思到總結，她力求走實每一步，努力提高自己的教育理論和教學水平。她教育觀念更新快，自創(chuàng)的多項教學方案在教學實踐中收到明顯實效。以創(chuàng)新求發(fā)展，在多次上公開課的基礎上她不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。在課堂教學中她既培養(yǎng)學生的基本能力，更抓基礎知識的掌握，采取課堂作業(yè)堂堂清。她注重評價，采用定性與定量相結合，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進步，給不同的學生提出不同的要求。

她是一位深受家長信任和學生愛戴的班主任老師，以極大的耐心和熱情來對待班里的每一個學生。進了課堂她是孩子們的良師，出了課堂她是孩子們的益友。她從不對后進生投以另類的眼光，更多的卻是反思自己的教學方法，并積極地和家長取得聯(lián)系，取得家長的配合。為了更好地搞好班級工作，她利用節(jié)假日進行家訪，把孩子在校的情況及時反饋給家長，并及時了解孩子的生活、思想狀態(tài)，以便制定出切實有效的教育方法。她對學生特別寬容，設身處地為學生著想。當學生在思想、學習、生活以及心理發(fā)展等方面產(chǎn)生困惑、苦悶的時候，她都會伸出援助之手;作為一名班主任老師，她不但重視班級文化建設，而且還注重培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。

在工作中，張敬澤兢兢業(yè)業(yè)、勤于思考、樂于創(chuàng)新，用智慧和汗水開拓著孩子們心靈的綠洲，用能力與辛勤得到了同行的賞識，用信念與執(zhí)著獲得了家長的贊譽，用知識與愛心贏得了學生的尊重……(記者 段小婷 實習生 楊茜)