當(dāng)了一輩子先生 退休了又去當(dāng)學(xué)生

張昌河教授，字春禾，齋號(hào)平心齋。1940年生于襄汾一個(gè)農(nóng)民家庭，自幼酷愛(ài)寫毛筆字，勤奮好學(xué)，12歲就能為村里人寫春聯(lián)。1964年山西大學(xué)教育系畢業(yè)留校任教，1974年調(diào)入山西師大任教，歷任黨委宣傳部副部長(zhǎng)、德育教研室主任、基礎(chǔ)課教研部主任、“三筆字”教研部主任。2000年退休后，擔(dān)任山西師范大學(xué)老年科協(xié)副會(huì)長(zhǎng)、關(guān)心下一代工作委員會(huì)副主任。
上世紀(jì)90年代，國(guó)家教委要求高等師范院校開(kāi)設(shè)“三筆字”課程，加強(qiáng)教師職業(yè)技能訓(xùn)練，時(shí)任三筆字教研部主任的張教授主講高師三筆字課程，先后編著出版了《三筆字教程》、《鋼筆楷書行書字帖》、《鋼筆行草書千字文》、《美術(shù)字技法與展版編制》等教材，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，榮獲國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獎(jiǎng)。他主講的高師“三筆字”課程及編著的《三筆字教程》等書法教材榮獲省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。桃李滿天下的張教授，當(dāng)年所教“三筆字”的幼苗，不僅山花爛漫，還成為各個(gè)行業(yè)的中堅(jiān)力量，其中有中國(guó)書法協(xié)會(huì)會(huì)員、師范大學(xué)書協(xié)主席、書法碩士、中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院團(tuán)委書記、陸軍學(xué)院講師……
張教授多次參加全國(guó)書法大展，屢獲金獎(jiǎng)。書風(fēng)被譽(yù)為“雄強(qiáng)渾厚，蒼勁奔放，功深力透，成熟精妙”。舉辦個(gè)人書法作品展、書法藝術(shù)研討會(huì)；與沈鵬、李鐸、歐陽(yáng)中石等書法家的作品一起收錄《中國(guó)藝術(shù)大家》《中國(guó)書畫領(lǐng)軍人物》等書畫大典，應(yīng)邀參加中國(guó)文人書法家協(xié)會(huì)，擔(dān)任中國(guó)書法美術(shù)協(xié)會(huì)理事、中國(guó)藝術(shù)家協(xié)會(huì)副主席等職。2000年，張教授光榮退休，離開(kāi)了三尺講臺(tái)。但他退而不休，學(xué)而不止。他常說(shuō)，學(xué)無(wú)止境，活到老學(xué)到老。2002年，張教授參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)舉辦的高級(jí)師資研修班的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了書法理論知識(shí)，圓滿完成了學(xué)業(yè)。在研修班張教授學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，他放下老教授的架子，處處以一個(gè)小學(xué)生的姿態(tài)出現(xiàn)，不僅學(xué)到了系統(tǒng)的理論知識(shí)，而且升華了學(xué)習(xí)精神。張教授說(shuō)，兩年的學(xué)習(xí)體會(huì)最深的一點(diǎn)是規(guī)律二字，搞書法藝術(shù)也要掌握規(guī)律。

忙碌了幾十年該 享清福了偏去找苦吃

退休了，張教授還是閑不住，時(shí)時(shí)惦念著書法，總想找一點(diǎn)什么事去干一干。2007年的春天，當(dāng)他在校園里散步時(shí)，看到工程隊(duì)正準(zhǔn)備對(duì)師大蒔英園的百米走廊進(jìn)行技術(shù)改造，就問(wèn)施工隊(duì)負(fù)責(zé)人，對(duì)走廊如何裝飾，對(duì)方說(shuō)搞一些梅蘭竹菊繪畫。張教授提議可否搞一個(gè)中國(guó)書法史長(zhǎng)廊，對(duì)中國(guó)歷史上書法名人名作給予介紹。他的這個(gè)建議立即得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，由張教授搞圖文設(shè)計(jì)。一個(gè)建議，一個(gè)承諾，搞第一個(gè)中國(guó)書法史長(zhǎng)廊，匯集中國(guó)幾千年的書法歷史，這是一個(gè)小中見(jiàn)大的復(fù)雜工程。僅搞圖文設(shè)計(jì)他就用了兩個(gè)月時(shí)間，施工指導(dǎo)監(jiān)督，前后又忙碌了14個(gè)月，這對(duì)一個(gè)年已67歲的老同志來(lái)說(shuō)談何容易。但張教授以苦為樂(lè)，由他倡導(dǎo)設(shè)計(jì)搞起的書法長(zhǎng)廊，不僅成為師大校園一大人文景觀，成為一部書法教材，而且他還編寫了一本《中國(guó)書法史概覽》作為書法教學(xué)的輔助教材。

繼承創(chuàng)新怎么看 直面現(xiàn)實(shí)抒己見(jiàn)

改革開(kāi)放三十年來(lái)，書法藝術(shù)同其他行業(yè)一樣得到空前發(fā)展，從書法藝術(shù)到書法理論都是百花齊放各展異彩。但由于國(guó)家處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型體制轉(zhuǎn)軌的大變革時(shí)期，難免有泥沙俱下，魚龍混雜的現(xiàn)象。在繼承與創(chuàng)新上主流是好的，但也有一種現(xiàn)象：脫離繼承，脫離實(shí)際，搞無(wú)本之木，無(wú)源之水的創(chuàng)新。張教授對(duì)此持有不同的看法，他既采用撰寫論文、舉辦個(gè)人書法藝術(shù)研討會(huì)等形式，闡明自己的觀點(diǎn)，更用自己幾十年來(lái)的實(shí)踐說(shuō)明問(wèn)題。他說(shuō)，我們國(guó)家的書法有幾千年的傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)是書法精神和技藝的鍛造與凝聚，是中國(guó)書法發(fā)展史的精華所在，他包含在優(yōu)秀的作品和經(jīng)典的書論之中，是我們?nèi)≈槐M用之不竭的寶庫(kù)和資源。繼承就是要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)這些文化遺產(chǎn)，創(chuàng)新就是在繼承中推陳出新。在長(zhǎng)期的書法學(xué)習(xí)實(shí)踐中，張教授徜徉在中華民族浩瀚深厚的知識(shí)海洋中不斷臨摹各種名帖,研究古代名家的書法理論脈絡(luò),求索書法的規(guī)律,取其精華,去其糟粕,為其書法創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。張教授的書法藝術(shù)各體兼擅，風(fēng)格獨(dú)具，既具深厚的傳統(tǒng)功力，又吸故出新，創(chuàng)造出了許多特點(diǎn)，雅俗共賞，深受書界同仁和書法愛(ài)好者贊許與好評(píng)，不少書者看了張教授的書法作品后說(shuō)，在他的書作中，既可以看到體現(xiàn)當(dāng)代書法家的時(shí)代風(fēng)采，又讓人聞到古代書法歷史的回音；既有現(xiàn)實(shí)感又有滄桑感。張教授的字里行間蘊(yùn)含著中華民族的柔情、堅(jiān)毅、哲理和情趣，折射著謙和、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的人格魅力，這最為人們所稱道。

（鄭麗萍/文 沈宏/圖）

來(lái)源：臨汾日?qǐng)?bào)

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