景亞萍與老師們開展教學(xué)教法交流研討。

景亞萍出生在一個(gè)教師之家，她是幸運(yùn)的，記憶中，父母幾乎從來沒有責(zé)備過她，對(duì)她的想法總是鼓勵(lì)加支持。這次也不例外，父母是她的堅(jiān)強(qiáng)后盾，愛人則是她的堅(jiān)定支持者。就這樣，她帶著對(duì)英語教學(xué)的極大熱情，開始辦起了英語家教，起初來的學(xué)生只有哥哥和姐姐家的孩子，隨后鄰居們也把孩子送來了。
兩年后，看著不斷發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，景亞萍認(rèn)識(shí)到只靠自己的摸索是不行的，必須到先進(jìn)的教育品牌中汲取營養(yǎng)，才能做到方向明確、方法正確。為此，她選擇了劍橋這個(gè)英語教學(xué)品牌。劍橋是1996年引入中國的，其教材由國家教育部研發(fā)，具有很高的權(quán)威性。經(jīng)過一番努力，她考取了劍橋首批考官，首都師范大學(xué)的邱耀德教授親自給她們上課，使她對(duì)劍橋英語品牌的認(rèn)知有了更深更高的認(rèn)識(shí)。在她的多方籌措之下，經(jīng)省、市教委批準(zhǔn)，2000年3月，臨汾劍橋外國語學(xué)校成立，成為專業(yè)從事少兒、小學(xué)、初中、高中等類別外語培訓(xùn)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是全國劍橋少兒英語統(tǒng)一考試的一個(gè)考點(diǎn)。
此時(shí)恰逢全國課外培訓(xùn)班蓬勃興起之時(shí)，尤其是李陽瘋狂英語在聲名大噪之后，全國上下學(xué)習(xí)英語的熱潮一浪高過一浪。景亞萍從辦一個(gè)培訓(xùn)班開始，慢慢地發(fā)展為兩個(gè)班、三個(gè)班，受益的孩子們?cè)絹碓蕉?，家長(zhǎng)也很認(rèn)可，免費(fèi)為培訓(xùn)班做起了口碑宣傳。眼看著來的孩子越來越多，景亞萍明白了，自己必須實(shí)現(xiàn)從一個(gè)教學(xué)者到教育者的轉(zhuǎn)變。她的頭腦里開始不斷地思考一些問題，怎樣抓質(zhì)量、如何招聘老師、這個(gè)市場(chǎng)怎樣開拓，等等。
在辦學(xué)過程中，劍橋始終堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)”的教學(xué)理念；堅(jiān)持“以學(xué)生滿意度為立足之本，以教學(xué)質(zhì)量為生存之本，以品牌凝聚力為發(fā)展之本”的教育宗旨；堅(jiān)持“感召每一位師生接受愛和智慧的洗禮”的教育使命，把是否有利于提升學(xué)生的成績(jī)與能力作為教學(xué)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，狠抓教學(xué)管理和服務(wù)水平的提升，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更加完美的教學(xué)與服務(wù)。
學(xué)校起初招聘的老師都是兼職，隨著生源的擴(kuò)大，全部轉(zhuǎn)成了專職。別看只是一所培訓(xùn)學(xué)校，景亞萍對(duì)老師們的要求一點(diǎn)也不亞于一所正規(guī)學(xué)校。為了使教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化，她帶領(lǐng)大家赴北京、太原、鄭州、長(zhǎng)治等地參加朗文、新理念等各種類型的英語培訓(xùn)，聽取來自全國著名英語教學(xué)專家的教育教學(xué)講座，有力地促進(jìn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。她狠抓常規(guī)教研，全校分成了四個(gè)教研組，由學(xué)科帶頭人定期進(jìn)行交流，通過評(píng)課說課、集體備課、名師聽課等多項(xiàng)措施，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。為了更好地落實(shí)課堂教學(xué)效果，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，學(xué)校低段課堂重在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過互動(dòng)式教學(xué)、游戲式教學(xué)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，高段課堂突出閱讀和情景對(duì)話，提高學(xué)生的讀寫能力。學(xué)校舉辦了以“超越夢(mèng)想”為主題的“劍橋杯”誦讀闖關(guān)大賽、“書香四溢、童趣盎然”的“四個(gè)一”等校園文化活動(dòng)，活動(dòng)過程中涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的老師和學(xué)生，推動(dòng)了英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。2007年，北京市現(xiàn)代教育研究所授予該校為“新理念英語臨汾市唯一指定培訓(xùn)學(xué)?！薄?010年，在全國青少年英語全能王風(fēng)采大賽中，該校學(xué)生獲得了四金、十一銀、八銅全國第三、山西省第一的驕人成績(jī)；在全市中小學(xué)英語考試中，該校優(yōu)秀率達(dá)到了86%，成績(jī)名列全市前茅。辦校以來共培訓(xùn)3萬余名優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入各級(jí)各類重點(diǎn)學(xué)校。景亞萍本人也被評(píng)為全省劍橋系統(tǒng)先進(jìn)辦學(xué)個(gè)人。
景亞萍深深懂得，當(dāng)學(xué)校發(fā)展到一定程度的時(shí)候，學(xué)校的文化建設(shè)和文化執(zhí)行力將決定品牌的成敗。目前，該校作為山西省教育培訓(xùn)聯(lián)盟理事單位，實(shí)現(xiàn)了和全國近百家劍橋英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)合，使學(xué)校站在了更高的發(fā)展平臺(tái)上。在建校10周年之際，學(xué)校舉辦了大型活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了校訓(xùn)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)等。尤其指出的是，今后教學(xué)質(zhì)量的提升，除了課堂上教法和學(xué)法的改變創(chuàng)新之后，要加大對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)學(xué)生健康向上、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)及生活態(tài)度，提升 學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一思路的確立，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)新的跨越式發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)。
在隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校對(duì)每位老師都制定了嚴(yán)格的績(jī)效考核目標(biāo)，在每年年終，學(xué)校都會(huì)從老師中評(píng)選出優(yōu)秀教研組、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、文化先進(jìn)個(gè)人、最佳新人獎(jiǎng)，最有影響力的老師。通過這些，激發(fā)老師在教學(xué)工作中有目標(biāo)、有動(dòng)力、有激情。在平常的工作中，景亞萍總是倡導(dǎo)老師要從一個(gè)教學(xué)者向育人者轉(zhuǎn)變，不但要學(xué)會(huì)怎樣上課，還要學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、教育學(xué)和多方面的知識(shí)。她說，工作沒有止境，只有勤于思考，把每項(xiàng)工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓到位，出新點(diǎn)子、創(chuàng)新辦法、做到極致，才能讓學(xué)校立于不敗之地。課堂之外，學(xué)校還會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們講授先進(jìn)的教學(xué)理念，如何選擇合適的學(xué)校。景亞萍說，只有提高家長(zhǎng)的素質(zhì)、提高家校溝通的能力，學(xué)生才能成長(zhǎng)得更好。
目前，劍橋外國語學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成有50余名老師、近2000名學(xué)生的大型培訓(xùn)學(xué)校，在規(guī)模和層次上都位居全市前茅。可是，景亞萍仍然保持著平和質(zhì)樸的心態(tài)，她表示，自己不過是創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們從小感受英語之美的平臺(tái)，讓年輕老師們逐步成長(zhǎng)、發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)。在學(xué)校管理中，她摒除家長(zhǎng)制作風(fēng)，集思廣益，放手讓大家干，學(xué)校有了不少新做法和新起色。她說，只有將心比心、以誠待人，才會(huì)將更多的精英凝聚到自己的團(tuán)隊(duì)中，把劍橋的事業(yè)做得更大、更強(qiáng)。(本報(bào)記者 郭璞 文/圖)

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