桃李芬芳香滿園

——記蒲縣東關(guān)小學(xué)校長王敏

    臨汾新聞網(wǎng)訊 從初登講壇的青澀，到今天的沉穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺上，她用真情和汗水演繹自己的精彩人生?！奥犕趵蠋熒险Z文課，既掌握了方法，還收獲了快樂，真是一種享受?！睂W(xué)生對她如是評價，這也是她最樂于接受的榮譽，她就是蒲縣東關(guān)小學(xué)校長王敏。
    三尺講臺 播撒智慧種子
    剛踏上工作崗位，擔(dān)任語文教師的責(zé)任感使王敏深深懂得：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。只有勤奮學(xué)習(xí)，銳意進取，才會有深厚的文化底蘊和創(chuàng)新的靈感。于是，在工作之余，王敏博覽教育教學(xué)書刊雜志，如饑似渴地汲取著營養(yǎng)。通過自學(xué)，她先后拿到了?？?、本科文憑，同時還注意掌握教育教學(xué)工作的新方向，走出山門，獲取教學(xué)前沿信息，多次參加“省學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)班”，出席“省、市小語年會”，不斷開闊眼界，豐富閱歷，提升自己的素養(yǎng)。
    2000年，通過公開競聘，王敏擔(dān)任了荊坡小學(xué)副校長。不管多忙，她有兩件事雷打不動，一是堅持帶一個畢業(yè)班的語文課，二是主抓一個科研課題。她以自己的教學(xué)班為“實驗田”，大膽進行教學(xué)方法的改革，通過很長時間地潛心研究，她總結(jié)出了許多行之有效的教學(xué)模式：如《充分發(fā)揮電教優(yōu)勢，精心設(shè)計電化教學(xué)模式》《構(gòu)建新型師生關(guān)系教學(xué)模式》《個性化閱讀》等，帶動了該校的教育教學(xué)創(chuàng)新的新風(fēng)氣。
    “愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，沒有愛就沒有教育。在王敏眼里，不管是農(nóng)民子女的“山里娃”，還是干部子弟的“小寶貝”，都需要科學(xué)引導(dǎo)，精心培育。曾經(jīng)的班里有一個同學(xué)，因成績不佳，背負(fù)了沉重的思想包袱，平時里少言寡語，顯得十分孤僻，細心的王敏發(fā)現(xiàn)他畫畫很好，于是抓住孩子的這個閃光點，在班內(nèi)特意表揚，并選他到板報組，鼓勵他參加集體活動。孩子感受到了老師和學(xué)生的濃濃關(guān)愛，慢慢走出了封閉，找到了自信，成績也一天天趕上來了。正是由于她情系教育，心系學(xué)生，舍小家，顧大家，大膽嘗試，勇于探索，她所帶的畢業(yè)班語文成績連續(xù)多年名列前茅。
    高瞻遠矚 實施名校戰(zhàn)略
    2006年，王敏被聘為東關(guān)小學(xué)校長。她深知要創(chuàng)辦“好學(xué)?！?，必須走好創(chuàng)辦名校、校本教研、素質(zhì)教育這三步棋。她緊緊圍繞新課程改革以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本這一中心，堅持“改革求存，創(chuàng)新求進，科研興校，管理立?！钡霓k學(xué)思想和“質(zhì)量第一、教師第一、學(xué)生第一”的辦學(xué)宗旨，實施名校戰(zhàn)略。提出了“課堂教學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃”，讓老師們以課堂教學(xué)改革為主陣地，以校本教研為突破口，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實現(xiàn)課堂教學(xué)由傳統(tǒng)型向素質(zhì)型的轉(zhuǎn)變。實施“生本教育”課堂教學(xué)改革，完成了省校本實驗課題《走進生活快樂作文》，著手自編了《創(chuàng)建書香校園打造快樂童年》經(jīng)典誦讀手冊，真正使學(xué)校成為學(xué)生舒心、教師安心、家長放心、社會關(guān)心的成長校園。推進素質(zhì)教育，她倡導(dǎo)抓住學(xué)科特點，展現(xiàn)個人特色，對語、數(shù)、外等學(xué)科，除課堂上完成學(xué)科課程所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外，引導(dǎo)教師在學(xué)科特色建設(shè)上用心思、花精力。重點開展以“文明守禮”“誠信明禮”“法律安全”等為主題的班隊活動。以重大節(jié)日和紀(jì)念日為契機，通過舉辦演講比賽、語言積累大賽、書畫比賽等主題教育活動，使學(xué)生的能力得到增強，個性得到張揚。
    銳意進取 大膽改革創(chuàng)新
    “沒有教不好的學(xué)生?！边@是王敏經(jīng)常掛在嘴邊的話，也是她辦學(xué)宗旨的重要體現(xiàn)。她堅持面向全體學(xué)生，努力開發(fā)每一個孩子的潛質(zhì)，讓每個學(xué)生都對未來充滿希望，幫助每個學(xué)生努力邁向成功。
    在教學(xué)改革方面，除了常規(guī)教學(xué)，她積極開展“一聽、兩查、一研”教學(xué)活動（深入課堂聽課、查備課、查批改；組織新課標(biāo)的教研活動），開展“五個一”活動（寫一篇學(xué)案、做一個課件、上一堂公開課、出一份測驗題、寫一份教學(xué)反思）等，對備課方式進行了大膽改革，實施“一教二?！眰湔n制度（開放式備課、保證教師有充足的時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、保證教師有足夠的時間進行教學(xué)反思），徹底把老師們從日復(fù)一日、枯燥乏味地抄教案中解脫出來，讓每位教師真正把自己的業(yè)務(wù)水平展現(xiàn)在每節(jié)課中。此外，她還圍繞“指導(dǎo)自學(xué)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”的課堂模式，引導(dǎo)教師通過“學(xué)習(xí)――實踐――反思――再實踐”的形式，創(chuàng)立各自獨特的教學(xué)模式。
    多年的努力，結(jié)出累累碩果。自1989年參加工作以來，王敏先后被評為“三晉課改名校長”“省模范教師”“省骨干教師”“省教學(xué)能手”“市百佳中青年教師”“市教學(xué)能手”等獎項。（陳華）