在海南省國(guó)興中學(xué)，楊凱和學(xué)習(xí)織錦的同學(xué)們交流織黎錦的體會(huì)和心得 宋國(guó)強(qiáng)攝

    3月22日下午，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)視察了在三亞市民游客中心舉行的海南特色旅游產(chǎn)品展示會(huì)。
    在視察中，李克強(qiáng)總理在一處展位停下腳步，這是陳列時(shí)尚黎錦旅游產(chǎn)品的展臺(tái)。面對(duì)制作精美的黎錦產(chǎn)品，李克強(qiáng)總理同學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了親切交談，并花100元購(gòu)買(mǎi)了一對(duì)結(jié)合黎錦元素開(kāi)發(fā)的鎮(zhèn)尺。總理最后贊許這種創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)要在傳承海南傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，牢牢抓住海南龐大的旅游市場(chǎng)。
    時(shí)尚黎錦旅游產(chǎn)品是海南師范大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園在孵項(xiàng)目、海南師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品。而這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，為總理介紹黎錦項(xiàng)目的90后楊凱，是位地地道道的山西小伙兒。

    1　總理點(diǎn)贊創(chuàng)業(yè)作品 現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)了一對(duì)鎮(zhèn)尺

    為了讓李克強(qiáng)總理了解黎錦，楊凱帶著他的團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備了許久。展臺(tái)里擺放著他們研發(fā)的各種旅游產(chǎn)品：帶有黎錦元素的領(lǐng)帶、名片盒、筆筒、鎮(zhèn)尺和絲巾等。沒(méi)想到李克強(qiáng)總理一站到展位前，就對(duì)著他們脫口而出：“這是海南的黎錦呀！”楊凱十分激動(dòng)，趕快做自我介紹：“總理好，我是海南師范大學(xué)的學(xué)生，這是我們團(tuán)隊(duì)采用海南天然植物染色制成的黎錦……”隨即開(kāi)始介紹團(tuán)隊(duì)研發(fā)的產(chǎn)品，總理聽(tīng)著頻頻點(diǎn)頭。團(tuán)隊(duì)的另一位女生盧榮上前說(shuō)：“總理您大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這是我們團(tuán)隊(duì)結(jié)合海南本土文化黎錦元素開(kāi)發(fā)的鎮(zhèn)尺，希望您能將它帶回家，幫我們做一下宣傳?！笨偫砘卮穑骸斑@個(gè)我要花錢(qián)買(mǎi)，這種創(chuàng)新精神非常好。多少錢(qián)呀？”在得知鎮(zhèn)尺需要100元時(shí)，總理笑著說(shuō)：“是這個(gè)價(jià)格吧，‘商不欺客，我們客也不欺商’，海南這個(gè)旅游市場(chǎng)非常龐大，一定要牢牢抓住?！?br/>    3月24日，李克強(qiáng)總理出席博鰲亞洲論壇2016年年會(huì)開(kāi)幕式，并發(fā)表題為《共繪充滿活力的亞洲新愿景》的主旨演講，演講中他提到了到三亞游客中心考察，見(jiàn)到一批大學(xué)生圍繞旅游業(yè)搞雙創(chuàng)，他們把一些農(nóng)產(chǎn)品加工成工藝品和旅游紀(jì)念品，還適應(yīng)群眾生活需要開(kāi)發(fā)了特色工具。旅游業(yè)形成了融合一二三產(chǎn)業(yè)的綜合產(chǎn)業(yè)，已不同于傳統(tǒng)旅游業(yè)。這批“雙創(chuàng)”學(xué)生確實(shí)了不起！
    這次難忘的經(jīng)歷，讓楊凱和其他團(tuán)隊(duì)成員心情激動(dòng)。“感覺(jué)自己過(guò)去幾年的付出有了回報(bào)！”楊凱說(shuō)。早在大二時(shí)，楊凱就在老師的指導(dǎo)下研究黎錦，并多次深入海南鄉(xiāng)村，和黎族婦女學(xué)習(xí)黎錦制作。2015年，楊凱成立了自己的公司——海南黎之語(yǔ)文化傳播有限公司，成立3個(gè)月產(chǎn)值即達(dá)70萬(wàn)元，2016年預(yù)計(jì)銷(xiāo)售收入200萬(wàn)元以上。

    2　山西美術(shù)專(zhuān)業(yè)高材生 求學(xué)海南愛(ài)上黎錦文化

    在海南闖出一片小天地的楊凱，是地地道道的山西人，老家在呂梁市交口縣。他從小學(xué)習(xí)美術(shù)，并想把它作為自己以后的專(zhuān)業(yè)。2010年高考，楊凱以山西省美術(shù)專(zhuān)業(yè)第一名的成績(jī)被海南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院錄取。
    楊凱的母親是個(gè)裁縫，在他的記憶里，母親成天跟針線、布料打交道。將美術(shù)與服裝結(jié)合，在楊凱眼里是件奇妙的事情，于是他想在大二時(shí)選擇服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，可當(dāng)他將這一想法告訴家人時(shí)，卻遭到了一致反對(duì)。原來(lái)，觀念傳統(tǒng)的家人認(rèn)為，男人每天和針針線線打交道，是件不太“體面”的事情?！凹依锶擞X(jué)得，學(xué)服裝設(shè)計(jì)，就是他們眼中的裁縫，所以他們更傾向我選擇會(huì)展設(shè)計(jì)等方面的專(zhuān)業(yè)?！睏顒P說(shuō)。真正讓猶豫不決的他拿定主意的，是大一快結(jié)束時(shí)的一次參觀。學(xué)校安排同學(xué)們到海南省博物館參觀當(dāng)?shù)乩枳迕耖g織錦——黎錦。大一的某次課堂上，老師就有意識(shí)地將海南當(dāng)?shù)孛褡逦幕谌雽?zhuān)業(yè)課中，雖然楊凱已經(jīng)對(duì)海南織錦有了初步了解，可是當(dāng)他第一次親眼見(jiàn)到黎錦作品，還是深深地被這中國(guó)紡織史上的“活化石”吸引了。“黎錦有3000多年的歷史了，是中國(guó)最早的紡織品，也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！睏顒P贊嘆地說(shuō)，“可是看到這些精美的藝術(shù)品以及純手工的提花工藝，簡(jiǎn)直令現(xiàn)代的大型提花機(jī)都望塵莫及?！?br/>    楊凱在展廳里流連忘返，這些神秘的幾何圖案都有什么含義？古樸的色彩是如何染出的？復(fù)雜美麗的提花是用什么機(jī)器織就的？一系列問(wèn)題引發(fā)了他的好奇，他決定親自深入黎族傳統(tǒng)織坊去尋找答案。
    楊凱聯(lián)系到海南省博物館的工作人員，講明了自己的想法。工作人員隨即幫他聯(lián)系到了五指山黎寨，說(shuō)他可以在這里學(xué)習(xí)黎錦的制法。

    3　放下顧慮學(xué)織黎錦 他是首位外地男學(xué)員

    黎錦，是黎族婦女的作品；織黎錦，亦是男耕女織文化最直接的呈現(xiàn)。古老的黎寨流傳著這么一個(gè)說(shuō)法：黎錦手藝傳女不傳男，男人如果學(xué)了，外出打獵會(huì)空手而歸。盡管近些年有少數(shù)男性開(kāi)始接觸黎錦，但都是黎族當(dāng)?shù)厝?。所以，?dāng)山西小伙楊凱作為唯一一位外地男性來(lái)到黎寨學(xué)習(xí)黎錦時(shí)，自然而然成為當(dāng)?shù)貗D女關(guān)注的對(duì)象?！皠偟嚼枵瘯r(shí)，我找到負(fù)責(zé)人，一位黎族阿姨，問(wèn)她我需要交納多少學(xué)費(fèi)。阿姨說(shuō)你先跟著學(xué)吧?！睏顒P回憶說(shuō)：“后來(lái)我才知道，其實(shí)阿姨心中有顧慮——一個(gè)外地男孩，肯定堅(jiān)持不了幾天。”面對(duì)大家懷疑的目光，楊凱一點(diǎn)兒都不在意，他每天向不同的老師求教，學(xué)得認(rèn)認(rèn)真真。方言聽(tīng)不懂，就讓同去的同學(xué)幫忙翻譯，遇到問(wèn)題反復(fù)求教、反復(fù)練習(xí)。
    黎錦的織機(jī)分為腳踏織機(jī)和踞腰織機(jī)兩種。在五指山，黎族婦女大多選用踞腰織機(jī)。使用這種機(jī)器，織女們要坐在地上，腳向前平伸蹬住木棍，腰部向后頂，織錦過(guò)程就在自己的腿上完成。楊凱是初學(xué)者，這種姿勢(shì)堅(jiān)持一會(huì)兒就疼痛難忍，但對(duì)織女來(lái)說(shuō)，這是數(shù)年甚至數(shù)十年修煉的結(jié)果，她們往往一坐就是好幾個(gè)小時(shí)?？吹娇椗畟?nèi)绱藢?zhuān)業(yè)，楊凱也咬著牙堅(jiān)持。時(shí)間久了，織女們被這個(gè)山西小伙的執(zhí)著打動(dòng)，她們開(kāi)始爭(zhēng)著向楊凱傳授技藝。很快，楊凱掌握了制作黎錦的基本工藝和流程，隨即開(kāi)始學(xué)習(xí)一些更高難度的工藝。
    在暑假最后一個(gè)半月的時(shí)間里，楊凱埋頭苦干，制作出一幅長(zhǎng)2.2米、寬35厘米的黎錦作品。這樣的作品即使由一位熟練的織女制作，也需要十多天的時(shí)間?！鞍⒁虃兛吹轿业淖髌?，說(shuō)它完全符合市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)，我聽(tīng)了這話特別激動(dòng)。”楊凱說(shuō)?？椗畟冏寳顒P將這幅作品帶回家做紀(jì)念，但同時(shí)，也讓他再制作一塊長(zhǎng)20厘米的織錦小片留下。據(jù)她們說(shuō)，等以后游客前來(lái)參觀時(shí)，她們就把這一小片黎錦拿出來(lái)進(jìn)行展示——這是一個(gè)山西小伙子獨(dú)立織就的作品。

    4　從認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)結(jié)緣黎錦走上創(chuàng)業(yè)路

    暑假很快結(jié)束，楊凱依依不舍地告別五指山黎寨，回到學(xué)校上課，但是他與黎錦的緣分才剛剛開(kāi)始。
    進(jìn)入大二，學(xué)校開(kāi)設(shè)了黎錦課，特地聘請(qǐng)了海南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目黎族傳統(tǒng)紡染織技藝代表性傳承人陳丹（黎族）前來(lái)教學(xué)?！皸顒P給我留下了非常深的印象?！标惖せ貞浾f(shuō)，“一個(gè)漢族男孩，對(duì)黎錦這么感興趣，我還是頭一次見(jiàn)?！贝撕螅瑮顒P一直與陳丹保持著密切的聯(lián)系，直到創(chuàng)業(yè)后，一碰上專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，楊凱還是會(huì)立刻請(qǐng)教陳丹。大二快結(jié)束時(shí)，學(xué)校成立有關(guān)黎錦的科研項(xiàng)目，楊凱作為領(lǐng)頭人，帶隊(duì)深入海南近20個(gè)村落，足跡遍布五指山、保亭、東方、瓊中、白沙等黎族山寨。
    帶著對(duì)黎錦的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，大三時(shí)，楊凱申請(qǐng)休學(xué)一年，進(jìn)入一家黎錦設(shè)計(jì)公司學(xué)設(shè)計(jì)，積蓄力量。
    2015年，楊凱面臨畢業(yè)，和無(wú)數(shù)應(yīng)屆大學(xué)生一樣，楊凱陷入迷茫：是舍棄在海南積累的與黎錦有關(guān)的一切，去廣州、深圳圓服裝設(shè)計(jì)之夢(mèng)，還是留在這里，繼續(xù)做黎錦？命運(yùn)幫楊凱做了決定。當(dāng)年8月，恰逢海南舉辦首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，楊凱抓住了這次機(jī)會(huì)，和幾個(gè)小伙伴創(chuàng)辦了海南黎之語(yǔ)文化傳播有限公司，憑借“時(shí)尚演繹海南黎苗文化”，斬獲海南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)，并代表海南參加了中國(guó)第四屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。自此，楊凱算是正式走上了研發(fā)黎錦、傳播黎錦的道路。父母看到兒子的事業(yè)逐漸走上正軌，也從懷疑變成了支持，“這孩子從小就非常有主見(jiàn)，我們看出來(lái)了，他是真心喜歡這個(gè)，那就讓他好好去干，我們都為他感到自豪。”楊凱的父親楊小俊說(shuō)。在父親眼里，楊凱是個(gè)十分節(jié)儉的孩子，大學(xué)5年從來(lái)沒(méi)有給自己買(mǎi)過(guò)300元以上的衣服，用的手機(jī)也是最便宜的牌子，直到創(chuàng)業(yè)有了收入，他才換了一個(gè)稍貴一些的手機(jī)。
    時(shí)間一久，楊凱漸漸發(fā)現(xiàn)黎族婦女在理解圖形上存在斷層現(xiàn)象，除了大家容易理解的圖形外，仍有老一輩的黎族婦女說(shuō)不清抽象圖案的具體意思，只是簡(jiǎn)單的模仿。楊凱認(rèn)為，老一輩人織的黎錦固然有著古老而神秘的美，但要想更好地傳播黎錦文化，要先讓更多年輕人接受黎錦，就要設(shè)計(jì)更多符合年輕人審美的圖案。“最難之處仍在設(shè)計(jì)，而我們?cè)敢獍l(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，吸引更多人關(guān)注黎錦?！睏顒P說(shuō)。
    怎樣把黎錦這根古老的彩線拉住，并牽向未來(lái)？楊凱有自己的認(rèn)識(shí)。除了采用植物染色打造精品黎錦外，楊凱還運(yùn)用電腦繪制藝匠紙，用現(xiàn)代機(jī)器對(duì)織錦手工提花織機(jī)技術(shù)進(jìn)行改良，“為了讓黎錦作品走進(jìn)千家萬(wàn)戶，我們今年將主攻家居軟裝市場(chǎng)，同時(shí)開(kāi)發(fā)有創(chuàng)意、有檔次、有意義的旅游商品。”

本報(bào)見(jiàn)習(xí)記者　姚楊