特色育才鑄輝煌

——記“市級(jí)名校”襄汾縣文臣學(xué)校

    襄汾縣南辛店鄉(xiāng)文臣學(xué)校是一所農(nóng)村全日制寄宿制小學(xué)。學(xué)校里，教學(xué)區(qū)垂柳、柿子樹(shù)、合歡樹(shù)俯仰生姿；馬路邊龍爪槐、金葉女針、月季花爭(zhēng)奇斗艷。校園美景猶如一幅幅丹青畫(huà)卷為全校師生提供了學(xué)習(xí)、生活的好環(huán)境，漫步其中令人心曠神怡。
    近年來(lái)，文臣學(xué)校從學(xué)生好、特、奇的心理特點(diǎn)出發(fā)，以創(chuàng)建“特色學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，本著“夯實(shí)基礎(chǔ)、特色育才”這一治校理念，開(kāi)展了符合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)特色活動(dòng)，有力提高了教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
    墻體文化 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
    “讓墻壁說(shuō)話，使墻壁育人。”聚焦學(xué)校墻壁，辦學(xué)目標(biāo)理念、課堂教學(xué)模式、小學(xué)生一日常規(guī)、讀書(shū)墻、安全教育宣傳欄等專題文化分門(mén)別類、躍然其上。既有豐富的文化知識(shí)，又配有兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片，給學(xué)生課余學(xué)習(xí)提供了一本“活教材”。它不僅為學(xué)校增添了一道靚麗風(fēng)景，還充分發(fā)揮了校園的隱性教育功能，體現(xiàn)了文臣學(xué)校環(huán)境育人、潤(rùn)物無(wú)聲的教育理念。
    漢字是人們生活中不可缺少的信息交流工具，同時(shí)也是展示中華文明、文化的載體。自2011年9月開(kāi)始，文臣學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)過(guò)考察、論證，最終決定將兩排教室前后及教學(xué)區(qū)墻壁230余米，1米以下，40厘米以上精心設(shè)計(jì)制成墻體黑板，然后分片劃分到二至六年級(jí)各班，再由各班劃分給每一個(gè)師生用于漢字練習(xí)。
    墻體書(shū)法練習(xí)之初，學(xué)校統(tǒng)一制訂了書(shū)寫(xiě)方案，對(duì)寫(xiě)字的內(nèi)容、時(shí)間、姿勢(shì)、環(huán)境衛(wèi)生及評(píng)比辦法等都做了全面的要求，并召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。盡管這樣，開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)還是遇到了諸多問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不規(guī)范的、字體有大有小、歪歪扭扭的都暫且不說(shuō)，亂扔粉筆頭的現(xiàn)象就是一個(gè)大問(wèn)題。為此，學(xué)校從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣入手進(jìn)行教育，把個(gè)人書(shū)寫(xiě)板塊的周邊環(huán)境衛(wèi)生納入書(shū)寫(xiě)評(píng)比，并組織老師和學(xué)生對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)及時(shí)評(píng)比，計(jì)入學(xué)生的考核之中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，亂扔粉筆頭的現(xiàn)象幾乎絕跡，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成。對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，指導(dǎo)教師親身去做示范，手把手地進(jìn)行指導(dǎo)，糾正了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。在寫(xiě)字輔導(dǎo)方面，學(xué)校開(kāi)設(shè)書(shū)寫(xiě)字指導(dǎo)課，對(duì)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)進(jìn)行精煉的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖兒，捺要有腳，折要有角，小小點(diǎn)要寫(xiě)好，落筆輕輕收筆重，字的大小要適中，字的整體要方正?！痹诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)能力有了很大提高。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要組織一次“墻體書(shū)法”競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)出班級(jí)、校級(jí)“小小書(shū)法家”，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
    這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持了四年之久，學(xué)校師生受益匪淺，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。如今，“墻體書(shū)法”已成為文臣學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。
    爭(zhēng)星活動(dòng) 點(diǎn)燃上進(jìn)的熱情
    為了提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”，從而促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，身心得到健康發(fā)展。自2012年9月起，文臣學(xué)校從建立綜合評(píng)價(jià)體系的高度著眼，從“過(guò)程評(píng)價(jià)、全面評(píng)價(jià)、全員評(píng)價(jià)”入手，推行了“五進(jìn)一星級(jí)少年?duì)幮恰毕盗谢顒?dòng)。首先，制定出學(xué)?！盃?zhēng)星”活動(dòng)方案，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開(kāi)教師會(huì)議，然后各班級(jí)及各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)生及班級(jí)特點(diǎn)與學(xué)生共同協(xié)商，制定出詳細(xì)的可操作的評(píng)比細(xì)則。
    這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性、主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為、生活等都能嚴(yán)格要求自己，各方面良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成，每學(xué)期各班會(huì)涌現(xiàn)出一大批在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面行為表現(xiàn)優(yōu)秀的星級(jí)少年。學(xué)期末各班依據(jù)學(xué)生爭(zhēng)“星”的多少，推選班級(jí)、校級(jí)星級(jí)少年。學(xué)校先后表彰了240名校級(jí)星級(jí)少年。
    陽(yáng)光課間 放飛孩子的心靈
    為了使學(xué)生課間活動(dòng)多一份鍛煉、少一分追逐打鬧、多一份文明、少一分爭(zhēng)吵，使學(xué)生學(xué)會(huì)健身，養(yǎng)成自我管理的良好習(xí)慣，文臣學(xué)校開(kāi)設(shè)了“陽(yáng)光課間”活動(dòng)，除認(rèn)真組織好早操、課間操、眼保健操外，每天下午學(xué)校都要安排一個(gè)小時(shí)的大課間活動(dòng)?；顒?dòng)器材以學(xué)生自己攜帶和學(xué)校提供相結(jié)合，學(xué)校給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了毽子、跳繩、皮筋、沙包、呼啦圈、籃球、皮球等器材?；顒?dòng)明確劃分活動(dòng)區(qū)，有踢毽子、跳繩、跳皮筋、丟沙包等活動(dòng)區(qū)。每天一到活動(dòng)時(shí)間學(xué)生就會(huì)積極地帶上自己喜愛(ài)的器材，自覺(jué)地到指定的活動(dòng)區(qū)盡情地玩耍，給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，讓他們自由自在地放飛心靈。
    一分耕耘，一分收獲。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展、平臺(tái)的搭建，文臣學(xué)校的辦學(xué)特色得到了升華，教師的教學(xué)觀念、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，文臣學(xué)校的各項(xiàng)工作都取得了優(yōu)異的成績(jī)。（陳華）