編者按 春風(fēng)化雨潤(rùn)花蕊，三尺講臺(tái)寫春秋。他們是辛勤的園丁,是燃燒的蠟燭,是人類靈魂的工程師……他們是值得我們每一個(gè)人尊重的人民教師。他們忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，模范履行崗位職責(zé)，帶頭培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;他們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，展現(xiàn)了新時(shí)代教育工作者的良好形象;他們落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，為人師表，師德高尚。

　　為充分展示新時(shí)代教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的新形象，營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的良好氛圍，本刊推出“一線教師風(fēng)采”專欄，持續(xù)報(bào)道新時(shí)代教師先進(jìn)事跡，展示先進(jìn)典型，傳遞榜樣力量，分享他們豐富的從教經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)無私的奉獻(xiàn)精神。

　　在汾西縣第二中學(xué)有這樣一位老師，20多年來，他以一個(gè)躬耕者的姿態(tài)，去耕耘，去關(guān)注，去期待，用每個(gè)三年時(shí)間守望一季花開。他就是學(xué)生眼中的“知心哥哥”蔣秀華。

　　精心引導(dǎo) 開啟智慧源泉

　　“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語文?”“語文是我們的母語，只有學(xué)好母語，才能汲取中華民族傳統(tǒng)文化中的營(yíng)養(yǎng)，才能做一個(gè)真正的中國(guó)人?！?月1日，新?lián)畏谖骺h第二中學(xué)初一4班班主任的蔣秀華，在他的開學(xué)第一課——《讓我們愛上語文》上，不僅教同學(xué)們學(xué)習(xí)語文知識(shí)，還極大地激發(fā)了大家的愛國(guó)熱情。

　　“小學(xué)語文和初中語文有什么區(qū)別?”“怎樣才能學(xué)好語文”……語文課上，同學(xué)們從靦腆膽小到大膽發(fā)言?！吧钪械恼Z文有哪些呢?”蔣秀華把課本知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，一下子激起了學(xué)生們的興趣，“說話就是語文”“看電視，讀報(bào)紙，聽歌曲，這些都是語文”……看到大家這么踴躍，蔣秀華趁熱打鐵，“大家說得很對(duì)。我國(guó)有著5000多年?duì)N爛的中華文化，學(xué)習(xí)語文豐富的內(nèi)涵，能讓你滿腹詩(shī)書、出口成章、筆下生輝、與眾不同……”

　　下課了，同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡。這堂課雖短，但在同學(xué)們的心里牢牢扎下了“學(xué)語文非常重要”的根，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，學(xué)習(xí)語文、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、傳承文化。

　　該校學(xué)生多來自城鄉(xiāng)接合部，基礎(chǔ)不好。針對(duì)這一現(xiàn)狀，作為教研組長(zhǎng)的蔣秀華一方面帶領(lǐng)大家不斷汲取新的課程理念，一方面重視學(xué)情研究。他常常埋身教材、研究課標(biāo)，和教研組其他老師制定出“汾西二中語文教學(xué)模式”，創(chuàng)設(shè)了“我的課堂我設(shè)計(jì)，我的課堂我動(dòng)手，我的課堂我主持，我的課堂我展示”的模式，使教有所依，學(xué)有其法。

　　“蔣老師的課，有趣味、更實(shí)用，同學(xué)們都喜歡!”在題為“心中那份敬畏”的作文中，王濤同學(xué)這樣寫道。平日里，蔣秀華對(duì)學(xué)生們慈愛有加，課堂上可是“嚴(yán)”字當(dāng)頭。同學(xué)們調(diào)侃說，“蔣老師是個(gè)風(fēng)云多變的人，有時(shí)像哥們，有時(shí)是個(gè)嚴(yán)厲的叔叔!”

　　細(xì)心關(guān)愛 灑滿溫暖陽光

　　王紅是該校今年畢業(yè)的學(xué)生。畢業(yè)時(shí)，她偷偷塞給蔣秀華一封信：“蔣老師，沒有你，就沒有我的今天，是你給了我生活和學(xué)習(xí)的勇氣，是你給了我自信……”提起王紅，蔣秀華深有感觸，她剛?cè)氚鄷r(shí)沉默寡言，整天情緒低落，引起蔣秀華注意的是連續(xù)幾次接到了她父親的電話。

　　“喂，是蔣老師嗎?你問下紅紅，她媽喝的那個(gè)藥名叫什么?”

　　“紅紅明天放假了吧?你告訴她：家里沒面了，讓她回來買上。”

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　　這些“莫名其妙”的電話一開始確實(shí)讓蔣秀華有點(diǎn)惱火，這是什么家長(zhǎng)!這些事是個(gè)初一的孩子該管的事嗎?但多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴他，這里面有內(nèi)情。

　　原來，王紅的媽媽是個(gè)精神病患者，生活不能自理，爸爸沒文化，一家人僅靠種幾畝薄田維持生計(jì)。得知了這些情況，蔣秀華很是心痛，他決定不露聲色幫助王紅。于是，他編造了一個(gè)自己是苦難孩子出身的故事，并在班會(huì)上與學(xué)生“談心”，讓大家都了解蔣老師是怎樣由貧苦走向幸福的。從那天起，王紅去辦公室找他的次數(shù)多了。他抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)給予點(diǎn)撥引導(dǎo)。慢慢地，拘謹(jǐn)膽小的王紅變了，在蔣秀華面前，敢提問題敢說悄悄話了……就這樣，蔣秀華成了王紅的“知心哥哥”。

　　一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，而且各有特點(diǎn)。對(duì)于不同的孩子，蔣秀華會(huì)量體裁衣，實(shí)施不同的教育方法。對(duì)于表現(xiàn)不理想的孩子，他努力去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，并將其放大，然后帶動(dòng)其他方面，使每個(gè)孩子都變得越來越好。

　　對(duì)于蔣老師的付出，家長(zhǎng)們看在眼里，記在心上，“把孩子交給蔣老師，我們放心。他總是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，生活上無微不至，學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)，我們總能感覺到孩子身上充滿正能量?！?/p>

　　公心管理 鑄就優(yōu)秀班級(jí)

　　蔣秀華擔(dān)任班主任以來，深得學(xué)生喜愛，可有一個(gè)學(xué)生很“恨”他，那就是他的外甥小飛。當(dāng)年，小飛活潑聰明、好動(dòng)任性，仗著有這層“特殊關(guān)系”，初進(jìn)班級(jí)就展現(xiàn)出他的“獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”。一會(huì)兒拽拽女同學(xué)的辮子，一會(huì)兒藏起同桌的課本……同學(xué)們雖有怨氣，可誰也沒找老師告狀。蔣秀華知道學(xué)生們有意讓著小飛，同時(shí)也意識(shí)到這不是個(gè)小問題。

　　“小飛，最近你的表現(xiàn)很差，應(yīng)該受到處罰?！薄熬司耍也辉附邮芴幜P……”“做人，必須有正能量。你最近的表現(xiàn)傷害了大家，做錯(cuò)了就得學(xué)會(huì)承擔(dān)?！本瓦@樣，小飛開始了每天擦黑板、打掃衛(wèi)生……沒想到，剛過幾天就受不了了。姐姐打來電話責(zé)怪說：“你別折騰小飛了，他總埋怨你一點(diǎn)不照顧他。”蔣秀華則硬生生回了句：“這是班規(guī)，他開了先例大家怎么辦，我這才是照顧他……”蔣秀華用事實(shí)告訴同學(xué)們什么是公平公正。

　　“舅啊，你真厲害，當(dāng)年調(diào)個(gè)座位，你都要我拿成績(jī)說話?！鼻皫滋?，已結(jié)婚的小飛從省城回來請(qǐng)舅舅吃飯。談起往事，蔣秀華才知道，小飛“記恨”了他好幾年。“舅啊，咱班的好多同學(xué)都念著你的好，他們現(xiàn)在都小有成就了，說要回來看你……”

　　荀子說，“以仁心說，以學(xué)心聽，以公心辯”。蔣秀華認(rèn)為，作為一名老師，只有堅(jiān)持仁心、學(xué)心和公心這“三心”，才能做好學(xué)生知識(shí)的傳授者，理想信念的塑造者，人生道路的引路人。

　　該校校長(zhǎng)郭學(xué)東在給蔣秀華的評(píng)語中寫道：他為人樸實(shí)、做事認(rèn)真。在班級(jí)管理上，敢管敢干，所帶的班級(jí)出色出彩;在教學(xué)工作上，他善于鉆研，教育理念前衛(wèi)，工作能力突出，是個(gè)難得的優(yōu)秀教師。 (注：文中學(xué)生均為化名)

　　記者 郭秀婷