也許是懷舊心理過逾之故，已近知天命之年的我，茶余飯后，總愛憶起學(xué)生時(shí)代的一些陳年舊事。而每每回首昔日的歲月，又總會(huì)牽動(dòng)起我對在教育事業(yè)中默默奉獻(xiàn)畢生的恩師馬慶華無盡的懷念。這不，昨晚幾乎一夜未眠，臨近黎明才艱難入睡，恩師馬慶華又走進(jìn)了我的夢中。天亮醒來，窗外細(xì)雨輕敲外面的世界，點(diǎn)點(diǎn)滴滴也打濕了我久遠(yuǎn)的思緒。

馬慶華是我的啟蒙老師。他少年早慧，不到20歲就從縣師范學(xué)校畢業(yè)了。校領(lǐng)導(dǎo)見他品學(xué)兼優(yōu)，多次找他談話，讓他留校任教。年輕的他謝絕了校領(lǐng)導(dǎo)的再三挽留，毅然棄城回鄉(xiāng)，當(dāng)了一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師。從此，他便在我那偏僻貧窮的小鄉(xiāng)村，開始了追求崇高和播撒文明的人生歷程。

他任教10余年后，我步入校門，成了他的學(xué)生。當(dāng)時(shí)，正逢三年自然災(zāi)害，家家戶戶的日子都過得十分艱難。為了不使學(xué)生輟學(xué)，馬老師親自帶領(lǐng)我們轟轟烈烈地開展起了“勤工儉學(xué)”活動(dòng)，自力更生地解決辦學(xué)和學(xué)習(xí)的費(fèi)用問題。此舉，既培養(yǎng)了我們從小熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，又樹立了我們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。家長們表示出極大的擁護(hù)和支持，鄉(xiāng)、縣、地各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也都給予了高度贊揚(yáng)，并推廣了我們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在全地區(qū)開展的“優(yōu)秀教師”和“模范學(xué)?！痹u(píng)比活動(dòng)中，馬老師和我們學(xué)校均名列榜首。學(xué)校掛獎(jiǎng)匾的那天，鄉(xiāng)親們自發(fā)地聚到學(xué)校，敲鑼打鼓地賀喜。馬老師邊哈哈地笑著，邊抱拳致謝。我看到馬老師晴朗的笑容里，鏤刻著歲月滄桑留下的褶皺。

馬老師高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，是出了名的。他的村子距我們村僅1.5公里之遙，可他始終堅(jiān)持住校不回家。他的妻子勤勞、樸實(shí)、善良，上要伺候兩位年邁體衰的老人，下要撫養(yǎng)兩個(gè)年幼無知的孩子，還要下地干活掙工分，生活中有數(shù)不清的困難。馬老師從未因家中事而影響工作，把全部心思用在學(xué)生身上。他那寬廣的胸懷里，時(shí)刻裝著學(xué)生、學(xué)校和教學(xué)工作，而很少裝著自己。妻子很是理解丈夫，從未拉過后腿，全身心地支持丈夫工作。他們婚后的20多年里，大部分時(shí)間是過著“牛郎織女”般的生活。馬老師也只有星期天、節(jié)假日，才趕回家，盡一盡為人子、為人夫和為人父的責(zé)任。遇到較長的假期，他便步行到我村進(jìn)行家訪，了解學(xué)生們完成作業(yè)的情況，征求家長們對教學(xué)的意見。發(fā)現(xiàn)有共性的學(xué)習(xí)難題，他即刻把學(xué)生們集中起來，講一次輔導(dǎo)課。我們經(jīng)常私下議論，在學(xué)校，他確確實(shí)實(shí)是一個(gè)優(yōu)秀老師，可在家庭之中，他卻是一個(gè)不稱職的兒子、丈夫和父親。這話不知怎么傳到馬老師的耳朵里，在一次上課前，他向我們交了底：“家里的事少管點(diǎn)沒啥，學(xué)校的事不管好可不行啊。如果誤人子弟，那不就成了罪人了嗎?把你們教好，將來能成為國家的有用之才，是老師義不容辭的責(zé)任啊!”馬老師的話，沒有華麗的詞藻，卻似一股高山流泉，沁入了我的心田。

為了把我們的學(xué)習(xí)搞得更好，馬老師煞費(fèi)苦心地辦起了“夜?！?。每當(dāng)夜幕降臨，我們便走進(jìn)“夜校”。一個(gè)半小時(shí)里，他一會(huì)兒為我們講解重點(diǎn)，一會(huì)兒為我們解答難題，忙得不亦樂乎。“夜?！苯Y(jié)束后，我們很快就進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，馬老師還要批閱作業(yè)、書寫教案。那盞小油燈，常常與啟明星遙遙相對。馬老師不辭辛勞，潛心教學(xué)的精神，深深地打動(dòng)了我，禁不住草成歪詩一首：“深夜，校園內(nèi)一片寂靜/ 我們早已進(jìn)入了甜蜜的夢中/ 可是您呀，敬愛的老師/ 油燈下輝映出您不倦的身影/ 要問苦嗎?您微笑著回答/ 苦點(diǎn)算什么，這是我神圣的使命/ 要問累嗎?您堅(jiān)定地回答/ 累點(diǎn)算什么，這是為中華民族的振興/ 老師啊，敬愛的老師/ 您的辛勞一定會(huì)化作溫暖的春風(fēng)/ 吹綠祖國的大地/ 錦繡我們的前程?！蔽野堰@首詩工工整整地抄在一張白紙上，送給馬老師。他讀了，臉上綻出了滿意的微笑。隨后，他把詩夾在一個(gè)紅皮筆記本里，說是要永遠(yuǎn)珍藏。

春去秋來，花開花落。馬老師的體重輕了，雙眼也常常布滿血絲。但是他只要看到我們交上了一份份優(yōu)秀的試卷，就忘記了一切苦和累，莫大的欣慰溢于言表。如果有誰學(xué)習(xí)上一懈怠，馬老師準(zhǔn)會(huì)找其談話，打氣鼓勁，啟發(fā)誘導(dǎo);如果有誰因家境貧寒交不起學(xué)費(fèi)，要求輟學(xué)，馬老師準(zhǔn)會(huì)從微薄的收入中抽出一部分，代其交上學(xué)費(fèi)，還買來鉛筆盒、橡皮、筆記本等文具用品送到家中;如果有誰患病住院，馬老師準(zhǔn)會(huì)買一堆營養(yǎng)品去探望，并為其補(bǔ)課到病房。由于常年累月地超負(fù)荷工作，使他患上了嚴(yán)重的胃病。胃病發(fā)作時(shí)，大汗淋漓，痛苦不堪，我們勸他去大醫(yī)院看看醫(yī)生，他滿含深情地說：“你們就要畢業(yè)了，我無論如何也不能離開你們。”那年，我們四年級(jí)的同學(xué)，全部以優(yōu)異的成績考入了高小。馬老師得知消息，滿意地笑了。望著馬老師消瘦的面容，我百感交集。這校舍、這身影，這種無私奉獻(xiàn)的精神交相輝映，成為我心中一道永遠(yuǎn)亮麗的風(fēng)景!

高小畢業(yè)后，我報(bào)名參了軍，離家時(shí)，我專程看望了恩師馬慶華。他叮囑說：“到了部隊(duì)，一定要好好干，我期待你捧著立功受獎(jiǎng)喜報(bào)歸來!”在凜冽的寒風(fēng)中，作別教我育我疼我愛我的恩師，心中感到格外的沉重與傷感。在軍營靜寂的夜晚，我曾一千遍、一萬遍地把馬老師深情地呼喚。這呼喚，激勵(lì)我戰(zhàn)勝了重重困難;這呼喚，鞭策我摘取了頂頂桂冠。6年后，我第一次探親時(shí)，特意把6張立功受獎(jiǎng)喜報(bào)帶回了家，準(zhǔn)備讓馬老師一同分享我的喜悅。父親雙眼含淚：“孩子，別去了，馬老師兩年前就病故了!”

“怎么會(huì)這樣?怎么會(huì)這樣啊?!”我肝腸寸斷，淚如泉涌。弟弟哽咽著說：“馬老師患的是絕癥，在體力不支的情況下，仍頑強(qiáng)地站在三尺講臺(tái)上，直至摔倒在教室被送入醫(yī)院。馬老師是因操勞過度而累死的!”我發(fā)瘋似地跑到學(xué)校，呆立于校舍前，追憶著往日情懷，仿佛還置身于痛苦的離別氛圍中，馬老師生前的一言一行，都記憶猶新，仿佛歷歷在目……

馬老師留給我的寶貴財(cái)富，決不單單是扎實(shí)的文化知識(shí)，主要的是立身做人的行為準(zhǔn)則。在教師節(jié)來臨的前夕，寫就此文，不僅是為寄托哀思，悼念英靈，更重要的是讓后人學(xué)習(xí)和秉承恩師那種無私奉獻(xiàn)、忘我至公的崇高精神!

(原載《臨汾日報(bào)》副刊2000年8月21日)