企業(yè)提升職工素質(zhì)建設(shè)的形式有哪些？首屈一指當(dāng)推培訓(xùn)。但是長(zhǎng)期以來(lái)企業(yè)培訓(xùn)一直徘徊在傳統(tǒng)模式中，職工迫切渴望培訓(xùn)能有所突破創(chuàng)新。

    粗略整理傳統(tǒng)培訓(xùn)形式有以下幾種：其一企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)一組織幾次規(guī)模較大的分工種、分專(zhuān)業(yè)的特殊培訓(xùn)，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)也算是不折不扣完成了規(guī)定動(dòng)作，有的放矢做好了自選動(dòng)作。有條件的還特邀集團(tuán)外部的權(quán)威專(zhuān)家就某方面的業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行高屋建瓴式的解答。其二企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)精挑細(xì)選，通過(guò)企業(yè)內(nèi)部辦公系統(tǒng)逐級(jí)下發(fā)。各隊(duì)組（車(chē)間）領(lǐng)題后依葫蘆畫(huà)瓢，要求職工要跟上檢查時(shí)間，在規(guī)定的期限內(nèi)謄抄在周三記錄本上，至于誰(shuí)去做這項(xiàng)工作無(wú)關(guān)緊要，關(guān)鍵是本上要有要求的東西。否則，你懂得。

    其三就是炒得很熱的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和微機(jī)答題，這兩種形式在很多單位可以說(shuō)是偶爾或者極其少許，充其量也是鳳毛麟角，從接觸的部分職工的評(píng)價(jià)來(lái)看，藥效特別的不明顯。

    上面所說(shuō)的這些培訓(xùn)形式，大家可能身臨其中過(guò)，也有過(guò)相同的經(jīng)歷：在培訓(xùn)室內(nèi)坐立不安，聽(tīng)吧，老生常談猶如天書(shū)，不聽(tīng)吧，課前課后要點(diǎn)名，與身家經(jīng)濟(jì)掛鉤，干脆中間借故打電話或者出去放放風(fēng)。并非參與培訓(xùn)的職工素質(zhì)有待提高，紀(jì)律意識(shí)亟待加強(qiáng)。問(wèn)題就出在沒(méi)有搞清培訓(xùn)的對(duì)象是哪個(gè)群體？他們需要的“干貨”是什么？盡管有的培訓(xùn)老師底下做了大量功課，課上眉飛色舞，自我陶醉，結(jié)果呢？你說(shuō)你的，我做我的，互不相干。

    當(dāng)前的培訓(xùn)對(duì)象有幾類(lèi)？又該如何對(duì)癥下藥？重在“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”和操作熟練程度。我們的日常培訓(xùn)主要是針對(duì)一線職工，我們的培訓(xùn)對(duì)象自然就是這些直來(lái)直去的操作者。知道了培訓(xùn)對(duì)象，就該“到什么山頭唱什么歌”，提供缺啥補(bǔ)啥的培訓(xùn)內(nèi)容。一線職工最想知道的就是我的工作崗位哪個(gè)地方還沒(méi)做到位，該怎樣去做？如果不按章操作的后果是什么？他們感興趣的就是立足實(shí)際的、來(lái)源于現(xiàn)場(chǎng)的、務(wù)實(shí)管用的、摸得著看得見(jiàn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

    有一句廣告詞說(shuō)，只買(mǎi)對(duì)的，不買(mǎi)貴的，適合的就是最好的，用在培訓(xùn)上也是恰如其分。如果我們?cè)谝院蟮呐嘤?xùn)中多為職工提供一些接地氣的、模擬生產(chǎn)場(chǎng)景的內(nèi)容，那培訓(xùn)的效果可想而知。這也是企業(yè)積極探索、持續(xù)努力的方向。

    （作者單位：山西焦煤霍州煤電三交河煤礦）支新琴