年后，在參加某校的高考百日沖刺誓師大會(huì)上，該校校長(zhǎng)開(kāi)頭就是，因?yàn)楸拘５拈_(kāi)學(xué)比其他學(xué)校早幾天，高三學(xué)生比其他學(xué)校學(xué)生多學(xué)了幾天，他感到很欣慰。
比較這位學(xué)生和校長(zhǎng)，如果說(shuō)，學(xué)生患上焦慮癥的話，那么，這位校長(zhǎng)內(nèi)心的焦慮也是顯而易見(jiàn)的。焦慮癥不是獨(dú)立而來(lái)的，是時(shí)下浮躁癥的一個(gè)變異。
據(jù)了解，高三學(xué)生一天的學(xué)習(xí)時(shí)間平均在15個(gè)小時(shí)之上。這其中還不包括由于頭腦過(guò)度興奮而導(dǎo)致不能及時(shí)入睡的時(shí)間。高三是這樣，初一的學(xué)生也不甘示弱。某民辦學(xué)校的初一學(xué)生有的學(xué)到了晚上12點(diǎn)，老師大加表?yè)P(yáng)“學(xué)習(xí)刻苦”。
為此，家長(zhǎng)還特地感謝學(xué)校，在學(xué)校良好氛圍的熏陶下，孩子變成了更加刻苦學(xué)習(xí)的好孩子。
然而，這樣的學(xué)習(xí)效率高嗎？有必要 大加贊賞嗎？白天學(xué)習(xí)，晚上開(kāi)夜車，第二天頭目昏昏何談效率？尤其是那位初一年級(jí)的學(xué)生，這么小就被“榨油”了，到高三還有多少能量？過(guò)度地?fù)p耗精力，影響了學(xué)生的身心健康，甚至讓人產(chǎn)生厭學(xué)的心理。這就好比驢拉磨，其最終結(jié)果就是，驢習(xí)慣于拉磨的機(jī)械性動(dòng)作，沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)思考問(wèn)題，甚至于忘記了自己當(dāng)初是為什么拉磨了。
溫家寶總理在北京三十五中初二（5）班聽(tīng)課后發(fā)表重要講話，他說(shuō)，我們一直以來(lái)在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。但是為什么成效還不夠明顯？大學(xué)有大學(xué)的問(wèn)題，但中小學(xué)的問(wèn)題更為嚴(yán)重、更為深刻。中小學(xué)炙熱的擇校競(jìng)爭(zhēng)、考試競(jìng)爭(zhēng)，沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，正在把許多兒童引入‘贏在起點(diǎn)、輸在終點(diǎn)’的歧途。我們今天最需要的，首先是改善我們的基礎(chǔ)和土壤，創(chuàng)設(shè)有利于兒童健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，是恢復(fù)教育樹(shù)人育人的基本宗旨，是保障基礎(chǔ)教育的正常秩序，是依法保護(hù)少年兒童，保障他們休息、娛樂(lè)和健康的權(quán)利。這就要注重啟發(fā)式教育，創(chuàng)造自由的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。除此之外，還要教他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人?！笨偫硪豢跉庹f(shuō)了六個(gè)“學(xué)”，主旨還是要求人才的“實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神”。這些素質(zhì)教育的理念已經(jīng)成為今后教育的主導(dǎo)思想。但是坦率地講，我市還沒(méi)有一所學(xué)校、一位校長(zhǎng)敢于開(kāi)設(shè)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，完全以素質(zhì)教育的理念，用上述新的教學(xué)方式和教育方法去教育學(xué)生們，切實(shí)用素質(zhì)教育的成果去說(shuō)服其他學(xué)校和家長(zhǎng)。
現(xiàn)在的學(xué)校只獎(jiǎng)勵(lì)考試前幾名學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)教師只獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，獎(jiǎng)勵(lì)校長(zhǎng)只獎(jiǎng)勵(lì)真抓實(shí)干、能出成績(jī)的校長(zhǎng)。但是，筆者建議在學(xué)校設(shè)立一個(gè)學(xué)生“創(chuàng)新能力獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)那些思維活躍、某方面有獨(dú)到見(jiàn)地和能力的學(xué)生；在教師獎(jiǎng)上設(shè)立一個(gè)“創(chuàng)新高效獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)那些教學(xué)方法創(chuàng)新、課堂教學(xué)高效、能夠帶給學(xué)生快樂(lè)的老師；在教育局設(shè)立一個(gè)創(chuàng)新校長(zhǎng)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)那些切實(shí)貫徹素質(zhì)教育理念、有獨(dú)到的教育思想、教育成績(jī)優(yōu)異的校長(zhǎng)。用這些典型來(lái)引領(lǐng)新風(fēng)尚，可以讓臨汾教育界靠拼時(shí)間、拼體力來(lái)抓質(zhì)量的風(fēng)氣得到有效轉(zhuǎn)化。（作者：郭璞 ）

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