在沒有涉足教育新聞的采訪時(shí)，我?guī)缀鯇?duì)教師這個(gè)職業(yè)沒有發(fā)生過任何興趣。

    腦海中涌現(xiàn)出的只是一個(gè)字“苦”：挑燈備課、嘔心瀝血、苦口婆心、兩點(diǎn)一線、枯燥無味……直到這次在某校的教師節(jié)上聽到“教師職業(yè)幸?！钡难葜v比賽上，聽到一個(gè)年輕的不起眼的女老師講到這樣一個(gè)故事：“和孤獨(dú)癥的孩子們在一起真是太讓人痛苦了，講故事，沒反應(yīng)；教唱歌，不張嘴；做游戲，不會(huì)做……還有個(gè)孩子間歇性地大聲喊叫。在我們感覺到忍無可忍的時(shí)候，叫聲突然停了下來。我們感覺奇怪極了，原來是一位可愛的女老師正在哄著那個(gè)大聲喊叫的孩子，只一會(huì)兒，他便安靜了下來。我們把這位女老師請(qǐng)到休息室外，想她講講其中的奧秘。她卻輕言慢語地說，其實(shí)對(duì)孩子的愛很簡單，有時(shí)需要肌膚的撫慰，有時(shí)需要眼神與眼神的交流，對(duì)剛才這位喊叫的孩子，我用的就是這種辦法……我忽然頓悟了，愛，原來就是最好的教育。你對(duì)孩子們愛的程度和付出多少，決定了教育效果的好壞。

    又聽到了許多分享：當(dāng)營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)到知識(shí)、領(lǐng)悟到做人的真諦時(shí)，內(nèi)心充滿了幸福；當(dāng)在教學(xué)中遇到難解的問題，迷茫中偶讀教育專家的著作，卻偶然找到答案時(shí)，心中又會(huì)涌起“那人卻在燈火闌珊處”的快樂；當(dāng)費(fèi)盡周折好不容易在網(wǎng)吧里找到逃學(xué)的孩子，幾番“斗智斗勇”之后，孩子終于乖乖走回課堂，家長向你投來感激的目光時(shí)，那種自豪不是簡單的“快樂”可以形容的……原來，教育是一件極富精神力、創(chuàng)造力的事情。只要你換一個(gè)思路、換一種方法，把枯燥而辛勤的事情看作是有意義的事情，看作是自己的追求，享受其中的樂趣，就會(huì)有殊然不同的結(jié)果。

    最近幾天，各個(gè)縣都搞了教師節(jié)慶祝大會(huì)，重獎(jiǎng)教育功臣。優(yōu)秀校長、老師們獎(jiǎng)金豐厚，多則十余萬元，少則數(shù)千元，著實(shí)羨煞其他行業(yè)。你辛勤地耕耘了，取得了良好的成績，學(xué)校、家長一定是看在眼里、記在心上，身為教育工作者，心里能沒有自豪感嗎？由此聯(lián)想到，我們每個(gè)人都要欣賞和珍惜自己的職業(yè)，每個(gè)人只有盡心、盡職、盡責(zé)、盡力，才能不虛度人生，才能使他人受益，才能被社會(huì)認(rèn)可，才能收獲生命的尊嚴(yán)和價(jià)值。（郭璞）