幾天前，筆者應(yīng)邀觀摩了一所民辦學(xué)校。當(dāng)步入這所學(xué)校的東校區(qū)時，發(fā)現(xiàn)該校區(qū)原來是租用的一所公辦學(xué)校的地方。這所公辦學(xué)校將一部分用來供本校辦學(xué)，另一部分則租給民辦學(xué)校辦學(xué)。于是，整個校園出現(xiàn)了不和諧的一幕，一方面民辦學(xué)校校區(qū)里熱熱鬧鬧、活動豐富，師生意氣風(fēng)發(fā);另一方面，公辦學(xué)校校區(qū)里冷冷清清，鮮有活動，師生臉上的表情似乎也有些許無奈。

　　眼下又到了招生季。對于家長們來說，思考最多的一個問題，就是究竟上公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校?選公辦、民辦可謂各有利弊。相對于公辦校義務(wù)教育階段“劃片入學(xué)”的機制而言，民辦校有較大的辦學(xué)自主權(quán)，實行了統(tǒng)一選拔，生源比較好，另外還開展特色教學(xué)、開設(shè)了各種實驗班，滿足了學(xué)生的個性化發(fā)展需求。由此，近年來，臨汾家長選擇上民辦校的很多，給公辦校的招生造成了不小的壓力。為此，一些公辦校頗有微詞，認(rèn)為民辦校的存在威脅到自身發(fā)展，對本校的生源造成不小的壓力。那么，在現(xiàn)有條件下，公辦校如何扭轉(zhuǎn)這個頹局呢?

　　竊以為，公辦學(xué)校須有市場意識，能夠揚長避短，主動與社會接軌，辦出特色，提升美譽度。這就需要利用自己的“優(yōu)勢”，例如，辦學(xué)的費用由政府承擔(dān)、教師隊伍相對穩(wěn)定、有比較穩(wěn)定的生源，這些都是公辦學(xué)校賴以生存的重要條件。在這個基礎(chǔ)上，不能有等、靠、要的思想，要認(rèn)真向好的民辦學(xué)校學(xué)習(xí)，例如加大管理力度，不斷學(xué)習(xí)新的教法，不斷調(diào)整辦學(xué)方略，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，要加強校園文化建設(shè)，主動向社會開放。在具體工作中，就是走出去了解家長和社會各界對教育的要求，讓課程設(shè)置更加科學(xué)完善，實現(xiàn)分層式教學(xué)方法，更加符合師生的個性發(fā)展。同時，公辦學(xué)校一定要探索和形成自己的獨有特色，營造良好的育人環(huán)境。

　　在對一些民辦學(xué)校的觀摩中，筆者發(fā)現(xiàn)好的民辦學(xué)校都很有市場意識，將學(xué)校的辦學(xué)理念、思路、課堂向社會開放，吸收和學(xué)習(xí)一切先進的教學(xué)思想和方法，加大文化建設(shè)，加大宣傳力度，吸引優(yōu)質(zhì)生源。相比之下，一些公辦學(xué)校坐等學(xué)生，消極被動，不重視內(nèi)涵發(fā)展，不重視宣傳，這也是他們生源流失的一個重要原因。

　　不等不靠，主動出擊，打出拳頭，營造特色，相信一些公辦校在生存發(fā)展中的困局會有所改善。（郭璞）