2008年春天，我剛開始搞教育新聞報(bào)道的時(shí)候，就認(rèn)識(shí)了小賈老師。那時(shí)的她已經(jīng)從師范學(xué)校畢業(yè)3年，青澀、不自信，對(duì)自己從事的語(yǔ)文教師職業(yè)沒(méi)有興趣，只是在一所私立學(xué)?；烊兆?。看到她這樣，我很是擔(dān)心，勸她如果實(shí)在對(duì)教師工作提不起勁，可以嘗試做一些自己喜歡的事，找到以后努力的方向。

　　沒(méi)想到，就在前段時(shí)間，我在一所公立學(xué)校遇到了小賈老師，她已經(jīng)成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師，說(shuō)起教學(xué)工作頭頭是道，說(shuō)起自己的學(xué)生，臉上洋溢著滿滿的幸福感。我很詫異她的轉(zhuǎn)變，她說(shuō)，有兩年特別苦惱，看著有的孩子野氣重、不服管，班里的學(xué)習(xí)成績(jī)老是上不去，心里常常想逃。本想放棄教學(xué)工作，但在一位老教師語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)下，她決心改變一下自己的心態(tài)和方法，看能否找到語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè)趣。

　　沒(méi)想到就是這個(gè)小小的改變，讓她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更好的自己。她意識(shí)到，一位語(yǔ)文教師，如果只是死搬教參，沒(méi)有深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)門教學(xué)絕招，是“哄”不住孩子們的。于是，她又報(bào)考了教育學(xué)專業(yè)，還自修了心理咨詢師，四年間，共學(xué)習(xí)了三十多門課程。沉潛在讀書的境界里，她一字一字地咀嚼，一句一句地圈畫，日日與書相親，與文字耳鬢廝磨，她的思路打開了，解決問(wèn)題的辦法也多了起來(lái)。除此以外，她還經(jīng)常觀摩其他老師上課，認(rèn)真總結(jié)其課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、需要改進(jìn)的地方，同時(shí)反思自己的課堂，時(shí)間長(zhǎng)了，養(yǎng)成了寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。時(shí)間一天天過(guò)去，她的改變也在一天天持續(xù)，面對(duì)學(xué)生，氣場(chǎng)也一天天強(qiáng)大起來(lái)。課堂上，少了照本宣科，多了旁征博引;布置作業(yè)，不再只是抄寫默背，也會(huì)常常增加一些創(chuàng)意游戲——猜字謎、改編典故，甚至還設(shè)計(jì)了一些綜合性的文化研究小課題。她的語(yǔ)文課越來(lái)越有趣了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃了，考試成績(jī)自然也提高了，師與生，也兩看兩相悅了。

　　聽了她的講述，我也很有感觸。改變，從心開始，心態(tài)對(duì)了，思路就對(duì)了，思路對(duì)了，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，找到正確的方法，干出一片新天地。小賈老師的故事，對(duì)我們的成長(zhǎng)都有借鑒意義。（郭璞）