臨汾新聞網(wǎng)訊 朋友李女士的女兒拗著不想上學(xué)，問其原因，原來是李女士兩口子工作都很忙，把女兒送進(jìn)了輔導(dǎo)站，可女兒最近死活不肯去，說是想跑校，想讓父母陪在身邊，弄得李女士十分為難。

　　在筆者的建議下，李女士和女兒進(jìn)行了一次認(rèn)真的談話。這一談不要緊，李女士徹底做出了決定，不再讓女兒住輔導(dǎo)站，自己放下手頭的工作，陪伴在孩子身邊。據(jù)孩子介紹，在這個(gè)輔導(dǎo)站吃住她很不開心，吃的是不新鮮的飯菜，住的宿舍很擁擠，還經(jīng)常加人、換人。最難受的是，在這里住的許多同學(xué)都有壞毛病，沒完沒了地玩手機(jī)、晚上不按時(shí)睡覺、結(jié)伴上網(wǎng)、早戀、宿舍喧嘩等，使孩子的休息受到影響，心情不好，學(xué)習(xí)成績也下降了。

　　據(jù)了解，每個(gè)新學(xué)年開始后，家長都面臨著孩子就近上學(xué)的難題，于是，那些分散在學(xué)校周邊小區(qū)里的輔導(dǎo)站、托管班就應(yīng)運(yùn)而生。有記者對(duì)市區(qū)一些學(xué)校周邊的輔導(dǎo)站、托管班進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這里的老師招聘并不嚴(yán)格，甚至沒有經(jīng)驗(yàn)就可以直接上崗，輔導(dǎo)功課并不專業(yè);托管地方小、人員多，存在安全隱患。當(dāng)然，還有一個(gè)問題不能不提，由于輔導(dǎo)站、托管班的學(xué)生多數(shù)處于家長“失陪”狀態(tài)，因此性格放任，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。難怪有的家長這樣感嘆，自己的孩子本來很好，沒想到住了一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)站后，不但學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步，還沾染上不少毛病，變得越來越不聽話了。

　　按理說，輔導(dǎo)站、托管班是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求而興起的服務(wù)項(xiàng)目，不僅以市場手段解決了家長的燃眉之急，也在這一過程中產(chǎn)生了新的工作崗位，解決了相應(yīng)的就業(yè)需求。但是，由于目前尚無法律明確規(guī)定其監(jiān)管單位，因而得不到有效的規(guī)范和管理。這些校外輔導(dǎo)站、托管班在各部門的眼皮底下“脫管”，有的托管機(jī)構(gòu)個(gè)體缺乏自律的因素，更成為教育附屬產(chǎn)業(yè)中的管理盲區(qū)。從這個(gè)角度講，托管服務(wù)機(jī)構(gòu)呼喚有一個(gè)“娘家”，期待著明確的監(jiān)管主體和明晰的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)。因此，無論是家長的現(xiàn)實(shí)需求，還是市場的規(guī)范化運(yùn)行，都亟待地方政府根據(jù)本地實(shí)際，研究出臺(tái)相應(yīng)的管理辦法，別再讓校外托管機(jī)構(gòu)脫離于監(jiān)管之外。同時(shí)，輔導(dǎo)站、托管班也要加強(qiáng)自身的管理，杜絕安全隱患，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，聘用有資質(zhì)、有愛心的教師，讓孩子們得到真正的托管，讓家長放心。

　　記者 郭璞