5月20日，省教育廳出臺(tái)全省小學(xué)升初中招生工作方案，今年我省“小升初”按照“以縣為主、屬地管理”原則，采取“劃片就近入學(xué)、鼓勵(lì)對(duì)口直升、學(xué)生填報(bào)志愿、隨機(jī)派位錄取、家長(zhǎng)社會(huì)監(jiān)督”的方式實(shí)施。今年，省教育廳表示將加大違規(guī)處罰力度，對(duì)違規(guī)情況嚴(yán)重的縣(市、區(qū))及學(xué)校，除通報(bào)批評(píng)并責(zé)令糾正外，將對(duì)其主管人員和主要領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行責(zé)任追究，并通過(guò)新聞媒體予以曝光。

(5月21日《三晉都市報(bào)》)每年6月份，小升初”便會(huì)成為一個(gè)廣受關(guān)注，也讓家長(zhǎng)倍感煎熬的社會(huì)話題。為了讓孩子去一所好的初中，以圖將來(lái)有一個(gè)好的前程，很多家長(zhǎng)每天過(guò)著煞費(fèi)苦心、提心吊膽的日子。

而“小升初”之所以會(huì)如此受關(guān)注，本質(zhì)在于“擇校熱”，說(shuō)到底還是教育資源不均衡，自從學(xué)校有了“重點(diǎn)”不“重點(diǎn)”，“省級(jí)重點(diǎn)”和“市級(jí)重點(diǎn)”，甚至“正處級(jí)”和“副處級(jí)”的差別之后，加上民辦學(xué)校的風(fēng)生水起，擇校熱”的狂潮席卷各地，且有愈演愈烈的趨勢(shì)。

在“擇校熱”的背后，是教育資源及教學(xué)資源的兩極分化，好的越好，普通的更普通，在個(gè)別學(xué)校人滿為患，甚至“為所欲為”的同時(shí)，也有很多學(xué)校招生規(guī)模逐漸萎縮，大量教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重。更有甚者，個(gè)別民辦學(xué)校推波助瀾，將“教育資源”當(dāng)成了企業(yè)資本，通過(guò)各種方式做大做強(qiáng)學(xué)校，繼而另立規(guī)則，破壞招生政策。

去年以來(lái)，正是為了更大程度上實(shí)現(xiàn)全市教育均衡發(fā)展，我市針對(duì)“小升初”首次實(shí)施了“搖號(hào)制”，大多數(shù)家長(zhǎng)樂(lè)于接受，但對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展未必就是良策。教育的本質(zhì)在于全民素質(zhì)的普遍提高，正所謂“一花獨(dú)放不是春”，個(gè)別學(xué)校的成績(jī)優(yōu)異永遠(yuǎn)無(wú)法替代全市教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

但要真正實(shí)現(xiàn)教育資源均衡發(fā)展的目標(biāo)，作為政府主管部門必須痛下決心，當(dāng)機(jī)立斷，制定科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展之道，不能因?yàn)閾?dān)心局部調(diào)整帶來(lái)的升學(xué)率下降而畏懼不前。同時(shí)，政府部門應(yīng)積極推進(jìn)事業(yè)單位改革，真正實(shí)現(xiàn)去行政化，制定科學(xué)的教育考核機(jī)制，使“人民教育”的理念落到實(shí)處。

當(dāng)前，省教育廳關(guān)于“小升初”的方案已經(jīng)出臺(tái)，如何將“就近入學(xué)”落到實(shí)處也備受關(guān)注。筆者認(rèn)為，因?yàn)樯婕懊鎻V泛，眾多細(xì)節(jié)待落實(shí)，當(dāng)務(wù)之急“陽(yáng)光招生”更為關(guān)鍵。只有公開招生程序，接受社會(huì)監(jiān)督，真正實(shí)現(xiàn)了陽(yáng)光招生，敢于將招生大事曬一曬，小升初”才能讓群眾滿意，同時(shí)為教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

                                                                                                                     記者 梁新紅