劉玲和孩子們談心

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 冬日午后的平陽(yáng)大地暖陽(yáng)高照，在市第二小學(xué)明德樓三樓教師辦公室內(nèi)，一束耀眼的陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在墻壁的一幅漫畫上。只見(jiàn)漫畫上一位留著長(zhǎng)發(fā)的女老師目光炯炯有神，張大嘴巴滔滔不絕地對(duì)著下面的學(xué)生們講課，漫畫空白處還寫了一些字，贊揚(yáng)老師像落花生一樣有著樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的品格。這幅漫畫是五(5)班的一位學(xué)生送給班主任、語(yǔ)文老師兼年級(jí)組組長(zhǎng)劉玲的教師節(jié)禮物。

　　從教16年以來(lái)，劉玲先后榮獲山西省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、臨汾市骨干型優(yōu)秀班主任、臨汾市優(yōu)秀輔導(dǎo)員等殊榮，并記個(gè)人二等功一次。在漫長(zhǎng)的教書育人生涯中，她用愛(ài)的光芒照亮了學(xué)生的成長(zhǎng)之路。

用愛(ài)溫暖

“調(diào)皮猴”變?yōu)楣詫W(xué)生

　　“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提。作為一名老師，必須對(duì)所有學(xué)生一視同仁，尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生之間建立起一座心靈相通的愛(ài)心橋梁，用愛(ài)去溫暖學(xué)生、用情去感化學(xué)生、用理去說(shuō)服學(xué)生，促使他們主動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣?！边@是現(xiàn)年40歲的劉玲始終堅(jiān)持的教育理念。

　　2017年9月，劉玲剛接手一年級(jí)，面對(duì)50多個(gè)天真爛漫的孩子，她暗下決心要嚴(yán)格管理、抓好開(kāi)端，讓他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。利用課前五分鐘、班會(huì)時(shí)間，劉玲帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度、小學(xué)生日常行為規(guī)范等內(nèi)容，讓他們從內(nèi)心深處明白什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。那段時(shí)間，劉玲基本上上課、下課都在教室，跟孩子們一起聊天的同時(shí)，密切觀察他們的行為，對(duì)不良習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行糾正，并當(dāng)眾表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，幫助大家逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　在劉玲的悉心教導(dǎo)下，大部分學(xué)生很快適應(yīng)了一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，而一個(gè)叫壯壯(化名)的學(xué)生卻與大家格格不入，讓劉玲面臨從教以來(lái)的最大挑戰(zhàn)。各科老師經(jīng)常會(huì)在下課后怒氣沖沖地向她反映情況：壯壯太調(diào)皮了，上課時(shí)拿剪刀剪掉同桌的頭發(fā)，用口香糖黏住同學(xué)，還和老師對(duì)著干，根本不服管教，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么調(diào)皮的孩子。

　　為此，劉玲專門見(jiàn)了壯壯父母了解情況。原來(lái)，壯壯的父親是位醫(yī)生，母親做生意常年四處跑，二人無(wú)暇照顧孩子。壯壯自幼跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，老人們對(duì)孩子特別溺愛(ài)、特別縱容。幼兒園時(shí)期，壯壯就多次被勸退，前前后后更換了13所幼兒園。

　　劉玲意識(shí)到，由于壯壯在幼兒園階段沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣和規(guī)矩意識(shí)，導(dǎo)致升入小學(xué)后出現(xiàn)一系列問(wèn)題。她對(duì)壯壯父母說(shuō)：“我認(rèn)為根本癥結(jié)是父母陪伴少，造成孩子在某種程度上缺乏安全感。要想讓孩子有一個(gè)好的改變，一定要讓他感受到父母的愛(ài)，你們必須親自帶孩子、親自接送上下學(xué)，注重孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)他如何與同學(xué)相處、如何適應(yīng)小學(xué)生活?！?/p>

　　從那時(shí)起，劉玲每天重點(diǎn)關(guān)注壯壯的在校表現(xiàn)，利用課間及放學(xué)時(shí)間與其父母反饋孩子的在校情況，并一起進(jìn)行引導(dǎo)、教育。壯壯表現(xiàn)好時(shí)，劉玲不僅會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，還會(huì)告訴家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行二次表?yè)P(yáng)，推動(dòng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。壯壯表現(xiàn)不好、出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，劉玲總會(huì)第一時(shí)間向家長(zhǎng)反饋，雙方密切配合，有針對(duì)性地引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。

　　在劉玲持續(xù)關(guān)愛(ài)下，壯壯發(fā)生了很大變化：上課遵守課堂秩序、積極回答老師提問(wèn);課后和同學(xué)們友好相處，還會(huì)友善地幫助遇到困難的同學(xué);各種班級(jí)活動(dòng)上，不僅會(huì)忙前忙后幫助老師籌備活動(dòng)，還熱情為參加活動(dòng)的同學(xué)吶喊加油。

　　對(duì)于壯壯的變化，劉玲是看在眼里喜在心上。她在自己的教學(xué)日志中寫道：“給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)、發(fā)展孩子的優(yōu)勢(shì)與個(gè)性往往是克服其缺點(diǎn)的最佳辦法?！?/p>

用心溝通

“搗蛋鬼”變成上進(jìn)生

　　“剛剛當(dāng)老師時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)，在課堂上嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生。被批評(píng)的學(xué)生表面上服氣了，但實(shí)際只是懾于老師的威嚴(yán)而屈服，心里還是很不服氣?！眲⒘嵴J(rèn)為，教育是講究藝術(shù)的，更得講究方法，尤其是教育小學(xué)階段的學(xué)生，不僅要寬容和關(guān)愛(ài)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ā?/p>

　　通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，劉玲采用了一個(gè)新的方法：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰其上臺(tái)講一個(gè)故事或者學(xué)某個(gè)小動(dòng)物叫。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，則罰其寫一份500字左右的“說(shuō)明書”，并告訴同學(xué)們這并不是檢討書，只是為了讓犯錯(cuò)同學(xué)交代清楚事情的過(guò)程及當(dāng)時(shí)的想法。

　　這一措施很快起到了立竿見(jiàn)影的效果。有一次，一名學(xué)生趁著上體育課時(shí)，偷偷跑進(jìn)教室把16個(gè)作業(yè)本撕了。得知這一情況后，劉玲在上課時(shí)對(duì)大家說(shuō)：“昨天晚上我夢(mèng)見(jiàn)了一位同學(xué)，他一直說(shuō)要告訴我一個(gè)秘密，正要說(shuō)時(shí)鬧鐘響了。哎!好遺憾!我喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，哪怕是他告訴我自己犯了錯(cuò)，我也會(huì)原諒他，還會(huì)為他的勇氣與擔(dān)當(dāng)點(diǎn)贊?！?/p>

　　當(dāng)天放學(xué)時(shí)，明明(化名)突然跑到劉玲面前說(shuō)：“老師，是我撕了大家的作業(yè)本，請(qǐng)?jiān)徫?，我回去就寫‘說(shuō)明書’。”說(shuō)完扭頭就跑，看著他急匆匆的背影，劉玲為他敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣而欣慰。

　　三天后，在劉玲的陪伴下，明明帶著“說(shuō)明書”，向16位同學(xué)真誠(chéng)道歉，并賠償了作業(yè)本，最終獲得了大家的原諒。經(jīng)過(guò)這一事件后，明明也逐漸改掉了調(diào)皮搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。半年后，他參加競(jìng)選成為紀(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。

　　這件事讓劉玲意識(shí)到，無(wú)論學(xué)生犯了多大的錯(cuò)，不管老師當(dāng)時(shí)多么的惱火，一定要冷靜下來(lái)，通過(guò)將心比心、換位思考、轉(zhuǎn)換角色，蹲下身子以孩子的角度、心態(tài)、思維和他們溝通，走進(jìn)他們的心里、了解他們的真實(shí)想法，這樣所說(shuō)的話才會(huì)有作用，才能真正讓他們意識(shí)到自己的問(wèn)題并加以改正。

用心鼓勵(lì)

“羞寶寶”變身主持人

　　一日讀書一日功，一日不讀十日空。工作之余，劉玲積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教學(xué)大綱和教材，當(dāng)好學(xué)生的引路人。2012年，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力學(xué)習(xí)，她一舉通過(guò)了心理學(xué)考試，取得了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格，并很快將心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)中。

　　劉玲班里有個(gè)叫童童(化名)的女孩，她頭腦聰明，但是生性內(nèi)向、靦腆、膽小，說(shuō)話和回答問(wèn)題時(shí)也不夠自信。劉玲經(jīng)常鼓勵(lì)她：“你看，你這么漂亮、這么聰明，如果說(shuō)話時(shí)聲音再大一點(diǎn)點(diǎn)，上臺(tái)發(fā)言時(shí)再勇敢一點(diǎn)點(diǎn)，就更完美了?！蓖艿焦膭?lì)后，慢慢有意識(shí)地提高了自己說(shuō)話的聲音。劉玲經(jīng)常利用課堂提問(wèn)、班隊(duì)會(huì)發(fā)言等機(jī)會(huì)，有意識(shí)地提問(wèn)童童，慢慢地她發(fā)言時(shí)聲音響亮了，也更有自信了。如今，童童已經(jīng)發(fā)生了蛻變，由之前的“羞寶寶”變成了學(xué)校大型活動(dòng)的主持人、學(xué)生心中的小明星。2020年9月10日教師節(jié)那天，劉玲收到了一份特別的教師節(jié)禮物——童童家長(zhǎng)將一面寫有“愛(ài)生如子 德才兼顧”的鮮紅錦旗送到了她手中，感謝她對(duì)童童的悉心教導(dǎo)。

　　“老師把你們當(dāng)作朋友，知道我最喜歡聽(tīng)到的一句話是什么嗎?就是你們說(shuō)‘老師，我想和你談一談’?！薄懊總€(gè)人都要大膽發(fā)言，你自己是獨(dú)一無(wú)二的，要足夠自信，相信自己是最優(yōu)秀的?！薄安灰抡f(shuō)錯(cuò)，教室就是你的主場(chǎng)，大聲說(shuō)出來(lái)你就是最棒的?！薄谌粘＝虒W(xué)工作中，劉玲將心理學(xué)充分運(yùn)用其中，睜大眼睛去尋找孩子的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，勤鼓勵(lì)、重贊賞，幫助孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　劉玲認(rèn)為，每個(gè)孩子的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是個(gè)參與者、發(fā)現(xiàn)者、被需要者。本著“我為人人，人人為我”的原則，她根據(jù)同學(xué)們的性格特點(diǎn)，因人設(shè)崗、因崗設(shè)人，讓全班50余名學(xué)生都成為管理者，人人有崗位，真正做到“事事有人干，人人有事干”。

　　在寒冷的冬日，劉玲就像一束溫暖的光，照亮了學(xué)生們的成長(zhǎng)之路。

　　記者 景秀紅 王德政 文/圖