學生頂崗實習、教師中學授課、置換出的基層老師到大學培訓……記者5月28日從山西師范大學獲悉，該校7年如一日的教改經(jīng)驗入選教育部部長袁貴仁主編的《教育改革典型案例（二）》，人才培養(yǎng)模式向全國推廣。
       山西師大校長、博士生導師武海順告訴記者：該書收錄了56個高等教育改革的典型案例，其中高等學校案例48個，地方政府案例8個。在高校案例中，部屬院校31所，地方普通高校10所，高職高專和民辦高校7所。10所地方高校選自9個省，我省僅山西師大入選。”武海順說，為深入推進教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實增強社會服務(wù)能力，山西師大從2006年開始把原來的40天教育實習調(diào)整為一個學期的頂崗支教，同時大規(guī)模地培訓頂崗置換的基層教師，形成了“頂崗實習—置換培訓”全方位教改新模式，初步破解了高師院校目前存在的重點、熱點和難點問題，在此基礎(chǔ)上，積極與地方政府合作，創(chuàng)建了教育創(chuàng)新實驗區(qū)。目前，教育創(chuàng)新實驗區(qū)的數(shù)量已達32個，覆蓋全省11個市，合作內(nèi)容也由教育領(lǐng)域拓展到地方文化、生態(tài)旅游、產(chǎn)品研發(fā)及新農(nóng)村建設(shè)等方面。
       為實質(zhì)性推進教育創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)工作，山西師大還制定了實驗區(qū)管理運行辦法，成立了實驗區(qū)工作領(lǐng)導組，實行校領(lǐng)導負責聯(lián)系指導實驗區(qū)工作制度?，F(xiàn)在，實驗區(qū)的各項工作已經(jīng)走上常規(guī)化，每年由校領(lǐng)導帶隊多次深入實驗區(qū)開展調(diào)研、聽課、評課活動，有70余名領(lǐng)導干部深入實驗區(qū)為地方發(fā)展服務(wù)，有60余名教師長期駐縣開展工作。學校與地方政府的實質(zhì)性合作不斷增加，社會服務(wù)的質(zhì)量與水平大幅提升，學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和就業(yè)競爭力明顯增強，頂崗實習學生的就業(yè)率一直保持在100%。                                                          據(jù)《山西日報》