常言道，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是推動(dòng)搖籃的手。家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的第一任老師，并且是終身的老師。再好的學(xué)校教育，如果沒(méi)有父母的合作，也收不到很好的效果。

作為父母，為了孩子更好地成長(zhǎng)，我們總是習(xí)慣將眼睛盯在孩子的缺點(diǎn)和問(wèn)題上，卻很少用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。如今，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，孩子們?cè)谛愿?、?jiàn)識(shí)、習(xí)慣、思想等方面，都發(fā)生了深刻的變化，如果我們還是用傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單粗暴、動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)的方法教育孩子，效果不但不明顯，反而有時(shí)會(huì)適得其反。

比如：某一次，我發(fā)現(xiàn)自己的孩子與鄰居主動(dòng)打招呼，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他，夸他是個(gè)有禮貌的孩子，并給孩子講了這樣做的好處是什么，讓他自己繼續(xù)鞏固這種優(yōu)點(diǎn)。在我的表?yè)P(yáng)下，孩子逐漸養(yǎng)成了見(jiàn)人打招呼的好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我還教了孩子見(jiàn)什么人應(yīng)該如何打招呼，話應(yīng)該怎么說(shuō)?肢體動(dòng)作應(yīng)該如何做?等等，如今，孩子能落落大方地和每一個(gè)人打招呼。

當(dāng)然，孩子有優(yōu)點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子，問(wèn)題就是當(dāng)孩子出現(xiàn)壞毛病、壞習(xí)慣時(shí)怎么辦呢?我看過(guò)一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)，表?yè)P(yáng)孩子要直接了當(dāng)，批評(píng)孩子要拐彎抹角?？梢哉f(shuō)批評(píng)孩子要比表?yè)P(yáng)孩子難，既要讓孩子接受你的批評(píng)，又要不傷害孩子。

以前，兒子上小班時(shí)比較膽小、不善交往，記得第一次唱歌比賽時(shí)，我們?nèi)铱倓?dòng)員來(lái)看他的表演，而他卻在臺(tái)上哭起來(lái)了，當(dāng)時(shí)我就很生氣，覺(jué)得很沒(méi)面子，人家小朋友都能唱，你為什么就不唱呀，我越急，越批評(píng)他，他就越不唱，而且哭得更兇了，結(jié)果什么也唱不了了?，F(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)我傷害了他，我沒(méi)考慮他的感受，他那時(shí)才3歲多，又是第一次上臺(tái)，如果他真不愿意唱，我應(yīng)該對(duì)他說(shuō)：“我們下次再唱，只是今天媽媽很不高興?！睆哪侵?，我就很用心鍛煉他的膽量，朋友聚會(huì)唱歌我?guī)黄鹑?，多鼓?lì)他唱，慢慢地，他由不開(kāi)口唱，變到現(xiàn)在只要一到卡拉OK廳就主動(dòng)搶話筒唱，能完整地唱好多歌了，而且一次唱得比一次好。(翟曉青)