臨汾新聞網(wǎng)訊 (記者 郭璞)  2016年對(duì)于許多教育人來說，有付出的艱辛，有收獲的喜悅，也有未竟的遺憾。當(dāng)2017年向他們走來的時(shí)候，他們心中有怎樣的期盼?本網(wǎng)記者日前采訪了幾位校長、老師，讓他們談?wù)勑乱荒甑慕逃妇啊?/p>

　　李林鎖：為師生創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺(tái)

　　霍州市二中校長李林鎖總是把學(xué)校的發(fā)展同老師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展緊密結(jié)合起來。他說，2016年學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教育，高考首次突破了百人大關(guān)，達(dá)線110人。

　　2017年，學(xué)校將幫助教師制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)方略強(qiáng)化教師自身的專業(yè)發(fā)展，促使他們拓展知識(shí)、深化知識(shí)、更新知識(shí)。針對(duì)生源差這一現(xiàn)狀，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身特點(diǎn)參加特長、興趣培訓(xùn)，學(xué)會(huì)兩條腿走路。只要學(xué)生心中有夢，有付出的責(zé)任和被愛的感恩，就有能力創(chuàng)造并且享受美麗的人生。

　　郭學(xué)東：讓教育沉潛下來

　　郭學(xué)東是汾西二中的校長，從事教育工作已有36個(gè)年頭。說起2017年的打算，他說，實(shí)踐陶行知的教育思想，追求陶行知的教育夢想，是他一生的志向，并為此堅(jiān)持不懈。

　　教學(xué)改革之路離不開陶行知的“教學(xué)合一”。教學(xué)必須以學(xué)生的學(xué)為核心，教的法子即學(xué)的法子，教師必須一邊教一邊學(xué)，這是“教學(xué)合一”的三個(gè)層面。校長必須認(rèn)識(shí)到無論“自主、合作、探究”的理論如何闡述，其核心和關(guān)鍵還在于學(xué)生自己快樂主動(dòng)地去學(xué)。教育的出路在于“知行合一”。陶行知高舉“教育即生活”的大旗，主張遠(yuǎn)離生活的教育是偽教育，脫離實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)是偽知識(shí)。新的一年，汾西二中要把教育回歸到“真”路上來，辦真的教育、上活的課堂，靠點(diǎn)滴培養(yǎng)、靠心靈和生命的引領(lǐng)感悟、靠愛的呵護(hù)和靜的熏陶，致力于培養(yǎng)出熱愛生活、有一技之長、對(duì)生活負(fù)責(zé)的合格公民。

　　劉翡翠：學(xué)好母語身修家和

　　劉翡翠出生在襄汾縣一個(gè)教育世家，目前在汾城高級(jí)中學(xué)任教。作為一名語文教師，她有一個(gè)心愿：希望學(xué)生都能熱愛母語，學(xué)好語文，將來做一個(gè)身修家和的人。

　　語文知識(shí)面廣、博大精深，要學(xué)好它并非一朝一夕之功，而是一個(gè)需要長期浸染才能逐步提高的過程，非從細(xì)處抓起不可。她的做法是，一方面要抓好知識(shí)的落實(shí)，一方面要注重提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。如學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》，明確了有關(guān)的詩歌知識(shí)，完成了背誦任務(wù)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青年毛澤東以天下為己任，不畏艱難，改造舊世界、創(chuàng)造新天地的革命豪情。劉翡翠說，要始終在語文知識(shí)傳授過程中滲透情操教育，讓學(xué)生成長為德才兼?zhèn)?、有著健全人格的人?/p>

　　賈緯：讓老師活得更有尊嚴(yán)

　　2016年，對(duì)于市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師賈緯來說收獲多多，他有幸被評(píng)為省骨干教師、市“十佳教師”，他帶領(lǐng)的高三年級(jí)團(tuán)隊(duì)續(xù)寫了全校的高考傳奇。

　　賈緯2017年有兩個(gè)小小的愿望。一是希望給教師多創(chuàng)造提升的空間。智能化時(shí)代對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn),希望教育部門加大對(duì)教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)力度，使教師及時(shí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。二是希望提高教師的待遇和地位。當(dāng)下絕大多數(shù)教師工作之累是可以看見的，但收入?yún)s不高。尤其是近年來社會(huì)上頻發(fā)的教師被辱事件更是讓教師行業(yè)成為高危行業(yè)。教師在教育鏈上舉足輕重，他們的態(tài)度關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量，只有提高教師的地位才能吸引更多優(yōu)秀人才投身于教育事業(yè)，中國的教育才會(huì)有更大的提高。