臨汾新聞網(wǎng)訊 從小到大，史智輝最好的伙伴就是書籍，透過閱讀這道門，他進(jìn)入了一個(gè)精彩富有的精神世界。
    現(xiàn)在，站上三尺講臺(tái)，他最想做的事就是借著這個(gè)崗位，帶學(xué)生結(jié)識(shí)那些他們應(yīng)當(dāng)享受的世間好書。
    雖然他是一名高中政治教師，但他的課堂從不僅局限于政治教學(xué)，他熱切地希望引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入書的世界，讓教育可以經(jīng)由書籍延伸到更遠(yuǎn)的未來(lái)，產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響。
   
    與書結(jié)緣
    史智輝給記者講了一件有趣的事情。
    在他的家鄉(xiāng)大寧，一歲生日抓周是一件盛大的事情。1989年，他一歲抓周，抓到的是一本泛黃的舊書——《中國(guó)民間童話故事》。當(dāng)時(shí)，憨厚樸實(shí)的父親堅(jiān)定地認(rèn)為：“我娃以后就是讀書的料”。
    小學(xué)畢業(yè)后，父親堅(jiān)持送史智輝去縣城二中讀書。在那里，他遇到了兩位對(duì)他的人生起到了巨大啟蒙作用的老師。受他們的影響，在對(duì)知識(shí)的汲取上，史智輝的眼光開始向四面八方進(jìn)射?！拔夷菚r(shí)的班主任叫譚志俊，一個(gè)很有情懷的物理教師。他自費(fèi)購(gòu)進(jìn)一批圖書，在教室的后面設(shè)了一個(gè)圖書角。
    沒有人知道我那時(shí)內(nèi)心的興奮，多少個(gè)周末的下午，我就一個(gè)人坐在教室里安靜地閱讀那些書籍，現(xiàn)在想來(lái)真是一種奇妙無(wú)比的體驗(yàn)。”提起那段經(jīng)歷，史智輝的眼里閃爍著興奮的光芒，他緊接著說(shuō)道：“當(dāng)時(shí)還有一位老師對(duì)我產(chǎn)生了重要的影響，他是教語(yǔ)文的馮月恩老師。馮老師并不帶我課，但聽說(shuō)我很喜歡閱讀，他就把自己訂閱的書刊拿給我看，《讀者》《小小說(shuō)》《雜文選刊》……我?guī)缀跻黄诓宦涞刈x。更為重要的，馮老師經(jīng)常鼓勵(lì)我，他會(huì)跟我分享他的一些閱讀體會(huì)，也會(huì)時(shí)不時(shí)詢問我最近的閱讀收獲。有時(shí)候，我們會(huì)就一個(gè)問題展開爭(zhēng)論，忘記師生身份，忘記時(shí)間?！蹦嵌纬两跁袩o(wú)比充實(shí)快樂的時(shí)光給史智輝留下了幸福溫暖的回憶。
    中考過后，史智輝以優(yōu)異成績(jī)考入臨汾市第三中學(xué)，一個(gè)更廣大的世界呈現(xiàn)在他的面前。空閑時(shí)，他經(jīng)常去一家叫青蘋果的書店看書，周末則喜歡去新華書店，在那里，他常常留連忘返，如饑似渴地汲取知識(shí)的養(yǎng)分。那時(shí)他還發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)好地方，那便是散落在各條街道的“2元店”，他在那里以極低的價(jià)格淘來(lái)不少好書，芒克、北島、塞林格、王小波、喬斯坦·賈德……這些都是那時(shí)了解到的人物。
    由于愛好閱讀，史智輝當(dāng)時(shí)還是學(xué)校春芽文學(xué)社的社長(zhǎng)，他與一群愛好文學(xué)的同學(xué)聚在一起，做論壇、辦講座、編報(bào)紙，雖是小打小鬧，卻做得有聲有色。
    史智輝說(shuō)，是讀書給了他另一個(gè)世界，使他認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的精神可以多么富有，透過書籍，人的眼光可以看到無(wú)限遠(yuǎn)處，向四面八方拓展，看到無(wú)限深處，向內(nèi)在生命探尋。
   
    創(chuàng)辦“里仁”讀書會(huì)
    2009年，史智輝進(jìn)入華東師范大學(xué)讀書，在這所英才輩出、開放兼容的高等學(xué)府，他日漸成熟的思想像魚兒般自由馳騁。
    2010年秋天的一個(gè)下午，史智輝做完家教后在上海一個(gè)叫季風(fēng)書園的書店看書，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一個(gè)農(nóng)民工模樣的青年在書店的角落里安靜而專注地閱讀亞里士多德的名著《政治學(xué)》。作為一個(gè)政治學(xué)專業(yè)的學(xué)生，史智輝深知這不是一本輕松好讀的書，但這位青年卻在繁重辛苦的工作之余，還能如此專注認(rèn)真地看書，仿佛游離于這個(gè)喧囂的世界之外。那一刻，史智輝想到一位詩(shī)人的話：即使命運(yùn)之舟安排我停留此地，我也要聽從心的召喚，去往更遠(yuǎn)的地方。他感慨，讀書與不讀書，我們的世界真的會(huì)差別很大。
    2011年，史智輝與幾名志同道合的同學(xué)一起，在華東師大5號(hào)公寓樓狹小的活動(dòng)室內(nèi)，創(chuàng)辦了“里仁”讀書會(huì)，通過搭建一個(gè)閱讀交流的平臺(tái)，讓更多愛閱讀的人可以從中受益。讀書會(huì)每周召開一次，閱讀書目提前確定，主題發(fā)言人組織交流討論。每學(xué)期出一期《里仁學(xué)刊》，刊載成員的讀書體會(huì)及讀書會(huì)的交流成果。
    “里仁”讀書會(huì)創(chuàng)辦后，會(huì)員們始終秉持“獨(dú)立、信仰、自由、擔(dān)當(dāng)”的宗旨，讀書會(huì)友，修身濟(jì)世；始終貫徹“獨(dú)立精神，自由思想”的傳統(tǒng)，平等交流，自由發(fā)聲。以讀書會(huì)為平臺(tái)創(chuàng)辦的《里仁學(xué)刊》也漸漸成了眾多成員心中不滅的精神燈塔。如今，盡管史智輝已畢業(yè)兩年有余，但這個(gè)純粹的讀書組織依然在華東師大的校園里生生不息、不斷壯大。
    不喧嘩，自有聲。
       
    閱讀使教育延伸到更遠(yuǎn)的地方
    2013年9月2日這一天，史智輝會(huì)永遠(yuǎn)牢記，當(dāng)時(shí)他剛剛成為臨汾市第一中學(xué)的一名政治老師。那一天，當(dāng)他講完第一堂課后，在課件的最后一頁(yè)，他向?qū)W生推薦了一本書，費(fèi)孝通先生的《鄉(xiāng)土中國(guó)》。
    當(dāng)時(shí)一位學(xué)生不解地問：“老師，這個(gè)需要記嗎？跟今天學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)？”史智輝笑著告訴她：“這跟這堂課沒有直接的關(guān)系，但跟你今后的人生可能會(huì)有關(guān)聯(lián)?！鄙线^史智輝課的學(xué)生都知道，這是每堂政治課都會(huì)有的環(huán)節(jié)——“本講推薦閱讀”。而如今，對(duì)待推薦書目，學(xué)生們已從最初的困惑變成了現(xiàn)在的期待，而這個(gè)授課環(huán)節(jié)也已持續(xù)了兩年時(shí)間，共計(jì)推薦圖書88本，涉及文史哲政經(jīng)法社等多個(gè)領(lǐng)域。史智輝欣喜地發(fā)現(xiàn)，他推薦的書漸漸出現(xiàn)在了學(xué)生的書桌上，出現(xiàn)在他們的作文中，出現(xiàn)在他們主持的班會(huì)中，甚至出現(xiàn)在他們?nèi)粘５难哉Z(yǔ)表達(dá)里。
    史智輝說(shuō)，他知道對(duì)于更多的學(xué)生而言，這些書他們并不會(huì)去閱讀，但這并不要緊。在他們的心靈深處，也許悄無(wú)聲息中就種下了一顆閱讀的種子。當(dāng)有一天他們有時(shí)間了、有心情了、有能力了，就會(huì)走進(jìn)閱讀的世界，亦或許還會(huì)影響更多的人。
    做班主任的這兩年，每當(dāng)班里有學(xué)生過生日時(shí)，他都會(huì)送一本書作為生日禮物，學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，他的獎(jiǎng)品往往也是書。兩年來(lái)，他累計(jì)送出了50多本書。漸漸的，他也開始收到一些學(xué)生贈(zèng)的書，師生之間因?yàn)闀辛撕芏嚯y忘的記憶。
    德國(guó)思想家雅斯貝爾斯說(shuō)過，教育本質(zhì)上意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹、一朵云推動(dòng)另一朵云、一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。史智輝說(shuō)，引學(xué)生走上閱讀之路，是他能想到的唯一可以對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)并持久影響的好事，他想通過一切途徑來(lái)拉近學(xué)生與書的距離，希望在不經(jīng)意間能為他們打開一道門，通往知識(shí)、通往神圣的精神王國(guó)。（李衛(wèi)紅）