臨汾新聞網(wǎng)訊 10月21日，又到了劉俊強在堯都區(qū)貢院幼兒園上課的日子。課堂上，他將彩虹傘合攏，藏到身后，一搖一擺地走在幼兒面前，“哇呀!‘葫蘆娃’哥哥現(xiàn)在變成一只長著彩色尾巴的孔雀!”他邊說邊擺了個pos，逗得孩子們哄堂大笑，課堂氣氛一下活躍起來。

　　這是該幼兒園的體智能課堂，29歲的劉俊強是我市勵德源教育科技有限公司的專業(yè)體智能教師，也是我市目前從事體智能教學(xué)的60余名教師中的一員，受邀于多家民辦幼兒園。因為劉俊強的課堂比較活躍，小朋友們“嗨”個不停!因此大家戲稱他為“瘋葫蘆”，孩子們則親切地稱呼為“葫蘆娃”哥哥。

　　烙上“師”印

　　2013年7月，退伍后的劉俊強找工作時，認識了我市勵德源教育科技有限公司的苗德俊。在苗德俊的建議下，他前往珠海參加體智能新人培訓(xùn)，自此燙上了“教師”的烙印。

　　幼兒體智能課，又稱詠威亞太體智能課程。它是體育課的“高級版”，不但讓幼兒得到充分的體能鍛煉，激發(fā)幼兒的潛在能力和靈活思維，還培養(yǎng)幼兒品德修養(yǎng)與社會適應(yīng)力。

　　劉俊強上的第一節(jié)體智能課，是在堯都區(qū)實驗幼兒園，情景至今難忘。

　　“小寶貝們，我是‘葫蘆娃’哥哥。”劉俊強用昵稱化的稱呼，一下和孩子們拉近了距離，教室里沸騰起來?！昂J娃怎么從電視里跑下來了?”班里的淘氣包圖圖興奮地問。劉俊強則幽默地說：“我就是七個葫蘆娃中的大娃，大娃有什么超能量?”“有超大力氣?！薄啊浮易兇罅?。誰來和我一起打妖精?”他將手臂撐開，雙腿分開，故作大力士之狀?！拔襾?”“我來!”“我也來!”小朋友們爭先恐后地說。他們隨之上演了《葫蘆兄弟》片段，玩得不亦樂乎。一節(jié)課很快結(jié)束，小朋友們迅速圍住他，“葫蘆娃哥哥，你還會來嗎?”那種眼神和期待，讓他堅定了當(dāng)教師的信心和決心。從此，劉俊強便成為孩子們心中的“葫蘆娃”哥哥。

　　當(dāng)“爹”做“娘”

　　走上幼教路，劉俊強逐漸改掉了毛糙的毛病，用耐心和細心引導(dǎo)和愛護著每個幼兒?？梢哉f，他是既當(dāng)“爹”又做“娘”。

　　“伯伯和小白兔來到一片菜地里……”2015年5月20日，劉俊強在某幼兒園的小三班，剛講到盡興處，意外發(fā)生了?！鞍桌澴恿恕！币粋€孩子大叫后，其他孩子都捂著鼻子跑開了。不巧的是，當(dāng)時老師們都有事，現(xiàn)場只有劉俊強。他忙為艾米收拾，沒想到，手忙腳亂弄得滿身都是……這件事早已過去，但劉俊強仍記憶猶新。

　　一個叫天天的孩子上課小動作多，經(jīng)常被小朋友們“舉報”。一次，天天發(fā)脾氣打了劉俊強一拳。劉俊強沒有埋怨天天，而是通過童話故事給他講道理。隨后，他在教學(xué)中不斷放大天天的優(yōu)點，天天慢慢喜歡上了他，身上的小毛病也越來越少。

　　課堂上，劉俊強通過兒童化、故事化和卡通化等轉(zhuǎn)化教學(xué)，真正達到了體智能的教學(xué)目的，不僅讓幼兒鍛煉了腦力，還增強了體力、提高了想象力。

　　一“做”到底

　　如今，劉俊強積累了200多首律動操、20多首自編操、千余個兒童故事。邀請他上課的幼兒園已擴展到100多家。由于割舍不下孩子們，他雖已升至管理層，仍堅持在多家幼兒園教學(xué)。

　　張玲玲的孩子小帥已上大班，是“葫蘆娃”哥哥的學(xué)生。她告訴記者，小帥特別喜歡上“葫蘆娃”的課，他變得勇敢了，身體素質(zhì)好了，想象力和創(chuàng)作力也明顯提高了。

　　堯都區(qū)實驗幼兒園園長于靜文說，男教師對幼兒教育起著舉足輕重的作用。據(jù)教育部公布的《2017年教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)》顯示，男幼師在專任教師中的比例不足3%。而臨汾持有教師資格證的男幼師為零。在幼兒的成長和教育過程中，“男性角色”的缺失，使得幼兒教育缺乏了應(yīng)有的陽剛氣和領(lǐng)導(dǎo)力。因此，該園首先將體智能課程列入教學(xué)，目前效果不錯。

　　說起選擇這個職業(yè)，劉俊強的話語是堅定的：六年前，我在父母及親友的反對下，走上了這條路?，F(xiàn)在，我愛上“它”，并且甘愿做孩子們心中的“葫蘆娃”哥哥。

　　記者 郭秀婷