不鳴則已，一鳴驚人。進(jìn)入21世紀(jì)以后，本不顯山露水的山西師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)悄然駛?cè)肓讼刃邢仍嚕缭桨l(fā)展的快車(chē)道，學(xué)校聲譽(yù)穩(wěn)健提升——高考成績(jī)六年邁出七大步蛻變新生，達(dá)線(xiàn)人數(shù)從2006年的43人躍升至2013年的717人;今年學(xué)校還先后被省教育廳、省政府教育督導(dǎo)室授予“山西省首批素質(zhì)教育示范學(xué)?！睒s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，被山西師范大學(xué)授予“教育改革排頭兵”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)……在一個(gè)個(gè)榮耀光環(huán)的背后，站著一位幕后英雄——山西師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)晉軍。

1999年，晉軍力主在學(xué)校開(kāi)設(shè)了研究性學(xué)習(xí)課程，此舉可謂開(kāi)創(chuàng)了我市乃至全省之先河，使“開(kāi)展小課題研究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主發(fā)展能力”成為學(xué)校辦學(xué)特色之一，并起到了很好的引領(lǐng)和輻射作用。至今，學(xué)校的研究性虛席依然走在省內(nèi)前列。

2006年，晉軍又大膽引入楊思模式、衡水模式和杜郎口模式，在學(xué)校掀起了教學(xué)改革的風(fēng)潮;2009年，他又自主研發(fā)出“以生為本”的“學(xué)悟展驗(yàn)”雙螺旋發(fā)展學(xué)習(xí)模式和“體驗(yàn)式”四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)模式。自此，山西師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展真正駛?cè)肓饲八从械摹案咚俟贰薄?/p>

“以生為本”的課堂教學(xué)改革是晉軍校長(zhǎng)作為一位有責(zé)任心、有危機(jī)感、有使命感、有教育理念的學(xué)校當(dāng)家人的必然選擇。他敏于行而訥于言，總是身體力行地出現(xiàn)在校園里，出現(xiàn)在課堂上，用實(shí)際行動(dòng)督導(dǎo)老師們實(shí)踐課改。

作為一名特級(jí)教師，晉軍多年堅(jiān)持在教學(xué)一線(xiàn)。同時(shí)作為一校之長(zhǎng)，他積極暢通與學(xué)生的交流方式，對(duì)學(xué)生提出的建議意見(jiàn)都要及時(shí)回應(yīng)。作為一個(gè)引領(lǐng)風(fēng)氣直先的“教學(xué)改革派”，他又要著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升與協(xié)調(diào)發(fā)展，于是便克服重重阻力力促課改……為全校老師健康考慮，晉軍在校園里配備了多樣體育裝備，并大力倡導(dǎo)開(kāi)展體育鍛煉，特別是體檢常規(guī)化更是讓老師們感受到大家庭的溫暖;婚喪嫁娶，對(duì)于老師們的幸與不幸總是第一時(shí)間予以關(guān)照，傳統(tǒng)節(jié)日里教職工還能收獲最及時(shí)的祝福和慰問(wèn);通過(guò)對(duì)青年教師外派學(xué)習(xí)，青藍(lán)工程等方式促其專(zhuān)業(yè)的快速成長(zhǎng);為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神定期組織教職工開(kāi)展各類(lèi)文娛活動(dòng)……在這里，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)者的高高在上，只有為教師謀發(fā)展的家長(zhǎng)般擔(dān)當(dāng)。

作為一名中學(xué)校長(zhǎng)，晉軍始終把“辦人民滿(mǎn)意的教育、辦對(duì)人民負(fù)責(zé)的教育”當(dāng)做工作宗旨，堅(jiān)定不移地對(duì)教育理想的探索，努力打造高效生本課堂。多次被市政府表彰為“模范校長(zhǎng)”，并多次受到山西師大的嘉獎(jiǎng)，這些榮譽(yù)是對(duì)懷揣教育理想的晉軍的積極肯定，也是其繼續(xù)探索理想教育的嶄新起點(diǎn)。(記者 王小庚)