對(duì)于人民教師這一神圣莊嚴(yán)的稱號(hào)，來(lái)自堯都區(qū)育英小學(xué)的翁雙菊更多的是把它理解為一份職責(zé)、一次歷練、一份付出，追求著生命與使命的同行。

遵規(guī)守紀(jì)、認(rèn)真負(fù)責(zé)是教育工作者一貫奉行的工作原則。從教二十多年來(lái)，翁雙菊始終視學(xué)校為家，把自己真正置身于學(xué)校這個(gè)大家庭之中。多少個(gè)早晨早早立足于學(xué)校大門口，不畏嚴(yán)寒酷暑，值勤守崗;多少個(gè)傍晚獨(dú)自在辦公室忙于工作，遲遲不歸;多少個(gè)白晝校園里留下忙碌的身影和匆忙的腳步;一天下來(lái)，常常渾身疼痛難受，但她絕無(wú)怨言;一切只為了心中那神圣的人民教師職責(zé)、為了那千百名孩子的未來(lái)和成長(zhǎng)。

翁雙菊每天堅(jiān)持抽時(shí)間翻閱教育雜志、報(bào)刊;為便于積累運(yùn)用，她每次都把看中的段落文章剪貼于筆記本上，并進(jìn)行批注、認(rèn)真寫讀書筆記，每學(xué)年至少要摘集三本筆記，從中汲取了廣泛的教育理論知識(shí)。

翁雙菊還常常同大家一起參加校本研訓(xùn)，研究學(xué)習(xí)教育理論，探討課改問題，研究教學(xué)方法，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷深入課堂進(jìn)行聽課、評(píng)課，并在自我課堂上進(jìn)行嘗試創(chuàng)新，力求使每節(jié)課方法靈活、評(píng)價(jià)到位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并逐漸摸索出讓學(xué)生“自主合作學(xué)習(xí)”和“以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)”的“有效課堂教學(xué)研究”課堂教學(xué)模式和效果。

同時(shí)她還積極開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。由翁雙菊親自組織編寫的校本教材《經(jīng)典采摘》《經(jīng)典賞讀》等深受好評(píng)。多年來(lái)，她一直倡導(dǎo)全體師生每天早讀20分鐘國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，提升了小學(xué)生的誦讀水平、欣賞品位和文學(xué)修養(yǎng)，豐厚了校園人文底蘊(yùn)。

翁雙菊經(jīng)常組織教師制作課題研究成果專題片。她參加全國(guó)有效課堂教學(xué)研究課題成果展示，研究成果獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。個(gè)人研究撰寫的《新理念引領(lǐng)下的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》《拓展讀書空間、營(yíng)造書香校園》等十幾篇論文獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

翁雙菊通過(guò)開展“常規(guī)工作觀摩賞析”交流活動(dòng)，讓全體教師的常規(guī)工作勞動(dòng)成果向大家全面展示。全體教師在觀摩賞析過(guò)程中，認(rèn)真翻閱、賞析自我、賞識(shí)他人，填寫了“賞析評(píng)價(jià)表”，從中看到了教師們對(duì)自我和他人亮點(diǎn)的肯定，虛心學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短;部分家長(zhǎng)還做了發(fā)言交流，對(duì)學(xué)校開展此類活動(dòng)予以大力肯定，對(duì)老師們的勞動(dòng)成果很是欽佩。

近年來(lái)，翁雙菊先后被評(píng)為“山西省教學(xué)能手”、“臨汾市教研工作先進(jìn)個(gè)人”、“臨汾市模范教師”等稱號(hào)。翁雙菊甘愿為教育真誠(chéng)付出，無(wú)怨無(wú)悔;為學(xué)校甘灑汗水，無(wú)私奉獻(xiàn);為教師竭誠(chéng)服務(wù)，不圖回報(bào);為學(xué)生傾注愛心，問心無(wú)愧，讓生命在使命中有價(jià)值地延續(xù)。

(記者 王小庚)