一次“脫胎換骨”的洗禮

——我市首期青年干部培訓(xùn)班紀(jì)實(shí)

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 青年干部是青年群體的排頭兵，是黨和人民事業(yè)的生力軍，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)“夢(mèng)之隊(duì)”的核心隊(duì)員。正緣于此，2015年10月12日至2016年1月22日，市委組織部全面落實(shí)市委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)工作的新要求，對(duì)標(biāo)黨的事業(yè)和臨汾未來(lái)發(fā)展對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)際需求，立足于年輕干部的后備來(lái)源，著眼于今后10年到20年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在市委黨校舉辦了首期全封閉式青年干部培訓(xùn)班。此次參訓(xùn)的41名青年干部，以“80后”正科級(jí)干部為主，他們中80%以上有全日制大學(xué)本科以上學(xué)歷，80%以上具有基層工作經(jīng)歷。

　　歷時(shí)三個(gè)半月的緊張培訓(xùn)，既有軍事體驗(yàn)?zāi)拡?jiān)強(qiáng)毅力，又有拓展訓(xùn)練增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí);既有“2+X”授課促進(jìn)互動(dòng)研討，又有課件教學(xué)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量;既有“三同”實(shí)踐體驗(yàn)百姓生活，又有社會(huì)調(diào)研增進(jìn)市情了解;既有文體活動(dòng)提升思想內(nèi)涵，又有青年干部論壇展示學(xué)業(yè)所得;既有延伸培訓(xùn)開(kāi)拓眼界學(xué)識(shí)，又有論文答辯檢驗(yàn)培訓(xùn)成果，這一切都旨在為每一名青年干部精神上補(bǔ)足“鈣”、思想上充飽“電”、工作中加滿“油”。

　　此次培訓(xùn)，“重構(gòu)”和“顛覆”了傳統(tǒng)的培訓(xùn)理念和方式。培訓(xùn)自始至終，都堅(jiān)持以鐵的信仰鑄造干部隊(duì)伍之魂，以鐵的信念熔壯干部隊(duì)伍之根，以鐵的紀(jì)律錘煅干部隊(duì)伍之形，以鐵的擔(dān)當(dāng)砥礪干部隊(duì)伍之風(fēng)，聚焦干部成長(zhǎng)力的培育，“無(wú)限”發(fā)散培訓(xùn)觸角，“無(wú)限”延展培訓(xùn)層面，“無(wú)限”拓展培訓(xùn)維度，既在對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)體制方式進(jìn)行“替換式”改革創(chuàng)新的同時(shí)，也在對(duì)青年干部開(kāi)展全方位“沖擊式”培訓(xùn)進(jìn)行了探索和嘗試。

　　強(qiáng)化黨性教育補(bǔ)足“精神之鈣”

　　信仰信念是一個(gè)人的“主心骨”，是思想和行動(dòng)的“總開(kāi)關(guān)”?！爸餍墓恰比扁}，就會(huì)得“軟骨病”，腰桿就立不起來(lái);“總開(kāi)關(guān)”松動(dòng)，各種出軌越界、跑冒滴漏就在所難免。對(duì)于青年干部來(lái)講，只有理想信念堅(jiān)定了，才能明確目標(biāo)、堅(jiān)定方向，才能行的更穩(wěn)、走得更遠(yuǎn)。

　　此次培訓(xùn)班，首先在堅(jiān)持黨校姓黨，圍繞黨的理論教育和黨性教育這一主線，實(shí)施了全方位、立體式教學(xué)。

　　黨性教育方面，組織青年干部深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的重要論述等一系列重要講話精神，通過(guò)以《樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀》為題寫(xiě)論文，談?wù)J識(shí)、說(shuō)感悟，促進(jìn)“三觀”改造和培養(yǎng)。

　　同時(shí)，強(qiáng)化黨章、黨規(guī)、黨紀(jì)教育，通過(guò)《使紀(jì)律真正成為帶電的高壓線》等一系列專(zhuān)題講座，加強(qiáng)學(xué)員黨章黨規(guī)黨紀(jì)意識(shí)，教育學(xué)員時(shí)刻保持清醒頭腦，講紀(jì)律、守規(guī)矩。

　　毛澤東同志說(shuō)過(guò)，“典型本身就是一種政治力量?！痹诮M織青年干部上好黨性教育課的同時(shí)，通過(guò)觀看先進(jìn)人物電教片，用一個(gè)個(gè)先進(jìn)典型、精神豐碑教育人、感染人，激勵(lì)大家的“看齊意識(shí)”。

　　追尋“紅色足跡”，能夠更好地感知革命精神。培訓(xùn)期間，學(xué)員們踏著先烈們走過(guò)的足跡，先后來(lái)到晉西革命紀(jì)念館、紅軍東征永和紀(jì)念館等地接受革命傳統(tǒng)教育。在 現(xiàn)場(chǎng)，大家時(shí)而肅穆而立、仔細(xì)傾聽(tīng)，時(shí)而凝神觀看、若有所思，用心感受著那崇高和無(wú)私的革命精神，努力汲取昂揚(yáng)奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神動(dòng)力。

　　黨性教育必須從“小處”入手、“小事”做起、“小節(jié)”嚴(yán)起，唯有“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”才能促使精神振奮、行動(dòng)到位。2015年10月20日，當(dāng)執(zhí)行班主任孫軍旺帶著跟班老師同往常一樣檢查學(xué)員內(nèi)務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)宿舍的垃圾桶里有一枚煙頭。于是在全班學(xué)員面前宣布處罰決定：“208宿舍，全宿舍學(xué)員扣1分、宿舍長(zhǎng)加扣5分?！眲倕⒓优嘤?xùn)，這一小組就被處罰扣分，成績(jī)一下子就落到了最后。一位學(xué)員心里不服氣，嘴上嘀咕說(shuō)“垃圾桶不就是放垃圾的地方么?一個(gè)煙頭至于這么嚴(yán)么?”孫軍旺老師擲地有聲地說(shuō)：“同學(xué)們，一屋不掃，何以掃天下?一枚煙頭看似不起眼，但反映的是一個(gè)宿舍的內(nèi)務(wù)狀況，如果大家干什么事都馬馬虎虎、得過(guò)且過(guò)，松松垮垮、敷衍了事，有了裂紋就會(huì)碎成兩半，開(kāi)了口子就會(huì)決堤潰壩，不僅干不成事、干不了事，而且很可能還會(huì)壞事。我們這樣做不是吹毛求疵、上綱上線，而是要讓大家知道‘黨性無(wú)小事、修養(yǎng)無(wú)細(xì)節(jié)’，讓你們的黨性修養(yǎng)習(xí)慣化、性格化，最終實(shí)現(xiàn)自覺(jué)化、自律化。”一位學(xué)員在當(dāng)天的日記中寫(xiě)道，這一扣，把我給扣醒了，扣緊了我守紀(jì)律的意識(shí)，扣實(shí)了我講規(guī)矩的習(xí)慣，扣住了我懶散慢的毛病。自此，學(xué)員們舉一反三、自我剖析，不僅在內(nèi)務(wù)衛(wèi)生方面細(xì)致入微，而且還自覺(jué)革除了玩手機(jī)、吃零食等陋習(xí)。在省委黨校和清華大學(xué)培訓(xùn)期間，學(xué)員們所在的賓館服務(wù)員常常驚嘆說(shuō)：“你們房間的東西擺放得很整齊，衛(wèi)生保持的太好了，我們甚至不用打掃?！眹?yán)格的軍事訓(xùn)練錘煉的是黨性、磨練的是意志。在為期15天的全封閉式軍訓(xùn)和拓展訓(xùn)練中，學(xué)員們呈現(xiàn)出“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的軍人本色。期間，他們通過(guò)聆聽(tīng)軍事課程、參加軍事訓(xùn)練，強(qiáng)化了國(guó)防意識(shí)和愛(ài)國(guó)意識(shí);通過(guò)比出勤、比內(nèi)務(wù)、比學(xué)習(xí)、比風(fēng)格，強(qiáng)化了大局觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí);通過(guò)軍事化培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了紀(jì)律觀念和執(zhí)行意識(shí)。

　　立體式多維度培訓(xùn)催生“矩陣效應(yīng)”

　　此次培訓(xùn)將宗旨立足于學(xué)員成長(zhǎng)力的培育上，練就學(xué)員學(xué)習(xí)功力和思維活力。讀書(shū)萬(wàn)卷始通神，積淀的是功力;胸有成竹氣自華，散發(fā)的是底氣。有了功力和底氣，才會(huì)有發(fā)展能力，干事有想法，處事有章法，遇事有辦法。在邊學(xué)、邊思、邊悟的教學(xué)主線中，培訓(xùn)首先以全面課程學(xué)習(xí)拓展知識(shí)層面，其次以撰寫(xiě)主題論文進(jìn)行系統(tǒng)深入思考，再次以定期討論活動(dòng)開(kāi)展思維碰撞，然后以集中點(diǎn)評(píng)講座升華啟迪智慧，最后以總結(jié)心得體會(huì)植入思想體系。

　　以破帶立、破立結(jié)合中重建知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先在以破帶立中，將培訓(xùn)標(biāo)的直指青年干部身上普遍存在的“學(xué)生式”思維、碎片化閱讀習(xí)慣、拒斥學(xué)優(yōu)納新心態(tài)，通過(guò)“心理解構(gòu)”“思維驅(qū)逐”“知識(shí)撞擊”和“習(xí)慣重鑄”等方式，讓青年干部在短時(shí)間內(nèi)接受全方位“超強(qiáng)度”沖擊，深刻認(rèn)識(shí)到自己的各種不足，實(shí)現(xiàn)多維度自我“解體”。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)各種科目的教學(xué)和系列輔助訓(xùn)練措施，引導(dǎo)青年干部進(jìn)行知識(shí)整合、思維延展、心理調(diào)適、習(xí)慣校正。其次，在破立結(jié)合中破除“知識(shí)斷檔”和“本領(lǐng)恐慌”。在培訓(xùn)課程安排上，圍繞黨的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、文化建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和素質(zhì)能力提升等12個(gè)板塊，共設(shè)置89個(gè)課程356學(xué)時(shí)。在課堂教學(xué)方面，從中央黨校、清華大學(xué)等干部培訓(xùn)網(wǎng)的上萬(wàn)個(gè)電子課件中，篩選出112個(gè)名師精品課程，讓學(xué)員住在市委黨校卻能夠?qū)W到“頂級(jí)課程”。為進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)效果，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了省委黨校、清華大學(xué)兩次為期10天的延伸培訓(xùn)，將市級(jí)黨校的班次直接辦到省委黨校和清華大學(xué)。

　　系統(tǒng)性思維訓(xùn)練詮釋“授人以漁”。針對(duì)短期內(nèi)學(xué)員能夠接受的理論知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)量有限的實(shí)際，將培訓(xùn)的著眼點(diǎn)直接置于學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的能力以及良好思維養(yǎng)成之上。專(zhuān)門(mén)提出元理論、模糊理論、拓?fù)淅碚?、耗散結(jié)構(gòu)論等111個(gè)概念，讓青年干部利用課余時(shí)間，自行檢索定義，強(qiáng)化青年干部的學(xué)習(xí)能力和理性思維訓(xùn)練。在課程和各種活動(dòng)的設(shè)置上，盡可能使每個(gè)課次都“主題多元化”和“無(wú)答案化”，讓青年干部在學(xué)習(xí)和考試、考核過(guò)程中自行去“感悟”。這不僅讓青年干部深刻認(rèn)識(shí)到自身不足以及任何事物都存在著多種可能性，解決問(wèn)題不能只顧一點(diǎn)而不及其余，而且讓青年干部學(xué)會(huì)在復(fù)雜的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和應(yīng)對(duì)問(wèn)題。同時(shí)，建立“青年干部論壇”交流平臺(tái)，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，讓青年干部在共同研究探討中相互“啟發(fā)”和“融合”，在思維碰撞中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　全天候培訓(xùn)模式實(shí)現(xiàn)“無(wú)限教育”。將三個(gè)半月的培訓(xùn)時(shí)間全程納入培訓(xùn)時(shí)段，從行為習(xí)慣入手，將青年干部的一言一行、一舉一動(dòng)都納入培訓(xùn)范圍，形成“無(wú)所不管”“無(wú)所不教”“無(wú)所不訓(xùn)”的培訓(xùn)模式，對(duì)青年干部進(jìn)行全方位“無(wú)限”訓(xùn)練。培訓(xùn)中，從組織部分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班主任、跟班老師以及班干部，但凡要求青年干部做到的自己都要首先做到，而且理論課上怎么講現(xiàn)實(shí)工作生活中就必須怎么做，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)管理人員和跟班老師一言一行都在“現(xiàn)身說(shuō)法”，青年干部一舉一動(dòng)都在接受教育、踐行理論?？梢哉f(shuō)，此次培訓(xùn)從執(zhí)行紀(jì)律、知識(shí)應(yīng)用，到團(tuán)結(jié)協(xié)作、管理創(chuàng)新，再到清正廉潔、公道正派等各個(gè)層面，都進(jìn)行了全方位展示，極大地帶動(dòng)了青年干部去身體力行。

　　同時(shí)，此次培訓(xùn)還將明辨是非的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行能力、文字寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等，凡是實(shí)際工作和生活所需的素養(yǎng)都納入培訓(xùn)內(nèi)容，并建立了相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)科目、教學(xué)方式和管理體系。培訓(xùn)期間，先后設(shè)立了出早操、晚自習(xí)、留作業(yè)、隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、主題演講、緊急召回、團(tuán)隊(duì)綁定等輔助教學(xué)方式。其中，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)30余次，有針對(duì)性地談心講座10余次，主題演講3次，交流研討7次，緊急召回2次，考試15次，論文答辯1次，確保了每種培訓(xùn)意圖和標(biāo)的都能得到全面落實(shí)與充分體現(xiàn)。

　　學(xué)員孫美娟談到在此次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)感到受益頗多。她感慨地說(shuō)：“此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，知識(shí)全面，讓我充分認(rèn)識(shí)到只有拓寬知識(shí)面、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能使自己建立創(chuàng)新理念，跳出思維定式，拓展思維角度。另外，領(lǐng)導(dǎo)和老師們的言傳身教，更是讓我學(xué)到了書(shū)本以外的本領(lǐng)?！?/p>

　　注重在實(shí)踐鍛煉中“錘煉成長(zhǎng)”

　　知之愈明，則行之愈篤;行之愈篤，則知之益明。此次培訓(xùn)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，把培訓(xùn)延伸到課堂之外，把基層一線作為學(xué)員鍛煉的主陣地，讓學(xué)員在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、提升本領(lǐng)。

　　在“三同”實(shí)踐鍛煉中，組織學(xué)員們利用9天時(shí)間在隰縣5個(gè)農(nóng)村進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。期間，學(xué)員們以一名普通“農(nóng)民”的身份與農(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)，干臟活挑重?fù)?dān)，扎根最基層，錘煉高品質(zhì)。他們撲下身子，用農(nóng)家筷、吃農(nóng)家飯、蓋農(nóng)家被，掰玉米、掏茅糞、理羊圈，體驗(yàn)農(nóng)村生活習(xí)慣。

　　接受艱苦磨煉、體驗(yàn)群眾疾苦，是“三同鍛煉”的基本標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)在要求。在隰縣寨子鄉(xiāng)無(wú)愚村“三同鍛煉”的第5天，7名學(xué)員領(lǐng)到了給老鄉(xiāng)搬梨的任務(wù)。10噸重的梨并列6排碼的有1人多高足足有50米長(zhǎng)，都要一箱箱從窯洞搬運(yùn)到卡車(chē)上，勞動(dòng)強(qiáng)度可想而知。他們分工協(xié)作，搬梨、推車(chē)、裝車(chē)，來(lái)回穿梭于窯洞于卡車(chē)之間。搬運(yùn)過(guò)程中，學(xué)員們?cè)诒涞母G洞里累的大汗淋漓，腰酸了、腿麻了、胳膊困了，甚至手臂扭傷了，但沒(méi)有一個(gè)人喊苦喊累。裝了一半，大家就感到體力不支，老鄉(xiāng)們看到他們累得夠嗆后說(shuō)：“可以了，已經(jīng)裝了不少了，你們回去吧”。但學(xué)員們都異口同聲地說(shuō)，要干就得干完，要干就得干好。當(dāng)所有的梨箱都裝上車(chē)后，他們都癱坐到了地上。

　　“一次磨煉”收獲“一生財(cái)富”。9天的時(shí)間很快就過(guò)去了，學(xué)員們對(duì)偏遠(yuǎn)貧困農(nóng)村進(jìn)行了零距離的再認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)艱苦奮斗精神的體會(huì)和感悟，在對(duì)待群眾的態(tài)度、務(wù)實(shí)為民的情懷、勤勞節(jié)儉的作風(fēng)等方面有了極大的轉(zhuǎn)變和升華。離別的那一天，有的村民緊緊抱住學(xué)員不停地問(wèn)：“你們還會(huì)回來(lái)么?你們什么時(shí)候再回來(lái)?”在與“親人”們揮手告別時(shí)，有的學(xué)員沒(méi)忍住奪眶而出的淚水。學(xué)員李海榮深情地說(shuō)：“與群眾打交道就是一個(gè)‘情’字，當(dāng)你用真情實(shí)意與他們相處時(shí)，你就會(huì)贏得信任和一切，要處理好干群關(guān)系，并不是想像中的那么難?！?/p>

　　課題調(diào)研是提高教學(xué)實(shí)效性的一個(gè)重要手段。學(xué)員們利用5天時(shí)間深入全市9個(gè)縣、23個(gè)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)把理論學(xué)習(xí)和研究實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，以提高工作能力?？疾旎顒?dòng)中，他們把教學(xué)地點(diǎn)搬出課堂外，到農(nóng)村基層黨組織建設(shè)示范點(diǎn)、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園區(qū)等地，邊參觀、邊學(xué)習(xí)、邊聽(tīng)講、邊思考，變素材為教材，加深對(duì)市情、市貌的了解，深化對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和改革創(chuàng)新措施的思考。在隰縣“玉露香”掛果苗木培育基地，學(xué)員們圍繞“玉露香”苗木培育技術(shù)、生長(zhǎng)所需條件、培育周期及成本、銷(xiāo)售市場(chǎng)、合作社運(yùn)營(yíng)模式等進(jìn)行細(xì)致入微的了解。特別是就“玉露香”能否向周邊縣推廣形成更大的規(guī)模優(yōu)勢(shì)、如何調(diào)動(dòng)農(nóng)戶積極性、怎樣解決3年至5年轉(zhuǎn)產(chǎn)期農(nóng)戶的收入問(wèn)題、科學(xué)種植技術(shù)的推廣以及產(chǎn)品深加工和市場(chǎng)的開(kāi)拓等問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)思考和科學(xué)論證。

　　侯馬一直是我市電子商務(wù)發(fā)展的前沿地區(qū)，學(xué)員們?cè)诤铖R市進(jìn)行課題調(diào)研時(shí)，深入剖析了當(dāng)前臨汾電子商務(wù)發(fā)展中存在的問(wèn)題，全面闡述了電子商務(wù)發(fā)展對(duì)臨汾經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必要性，有針對(duì)性地提出了今后發(fā)展的建議和對(duì)策，形成了《發(fā)展電子商務(wù)、深謀轉(zhuǎn)型之路》的一系列具有重要參考價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。調(diào)研期間，學(xué)員陳卓和劉小維還幫助隰縣“三同鍛煉”時(shí)的“住戶”劉瑞梅前往侯馬市電商培訓(xùn)交流會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)員包強(qiáng)自掏腰包解決了村民們的食宿問(wèn)題?！案兄x你們?yōu)槲覀兲峁┝嗣赓M(fèi)電商培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這幾天的培訓(xùn)對(duì)我們開(kāi)網(wǎng)店有很大幫助”。2015年12月16日，在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中邁出第一步的劉大姐向?qū)W員分享了自己的喜悅之情。劉大姐的轉(zhuǎn)變讓學(xué)員們陷入了深深的思考：“思路決定出路，腦袋決定口袋。如果讓本地特色農(nóng)產(chǎn)品搭載上‘互聯(lián)網(wǎng)+’的快車(chē)，不就會(huì)讓更多的農(nóng)村合作社和農(nóng)民能夠通過(guò)電商平臺(tái)銷(xiāo)售產(chǎn)品，這不正是‘電商扶貧’的一條新路子么!”

　　全封閉式管理強(qiáng)化“剛性約束”

　　為了確保各種管理能夠完全封閉和高效運(yùn)轉(zhuǎn)，成立獨(dú)立的領(lǐng)導(dǎo)班子和工作班子，對(duì)培訓(xùn)班實(shí)行項(xiàng)目管理。由市委組織部副部長(zhǎng)擔(dān)任班主任，市委黨校選派執(zhí)行班主任，4名老師和4名組工干部分散到4個(gè)學(xué)員小組，“全天候”跟班管理。在管理工作中，班主任依據(jù)制度獨(dú)立決策、獨(dú)立組織運(yùn)行，直接向市委組織部和市委黨校校委會(huì)負(fù)責(zé)，形成相對(duì)獨(dú)立的封閉管理體制。日常事務(wù)由班委會(huì)和班小組自行管理，出現(xiàn)問(wèn)題由工作班子解決，重大問(wèn)題報(bào)告校委會(huì)決定，形成了工作班子與班級(jí)組織抓管理、臨時(shí)黨支部抓思想、組織部跟班人員監(jiān)督的立體多元化管理機(jī)制。同時(shí)，注重發(fā)揮各方管理和監(jiān)督的主動(dòng)性與積極性，讓每條管理主線都有職、有權(quán)、有責(zé)，使管理機(jī)制在交叉并行中不撞車(chē)、不內(nèi)耗，互為補(bǔ)充和依托。

　　在管理方法的創(chuàng)新上，始終以“向管理要效益”為原則，堅(jiān)持剛性管理與柔性管理相結(jié)合、精準(zhǔn)管理與模糊管理相結(jié)合、學(xué)校管理與自治管理相結(jié)合的思路。在剛性管理上，堅(jiān)持制度不在多而在落實(shí)的理念，狠抓各項(xiàng)制度的執(zhí)行，確保了各項(xiàng)制度的“剛性”和“硬度”。在柔性管理上，狠抓“效應(yīng)”，將談心談話、自我剖析、相互交流等思想政治工作的方法全部應(yīng)用，輔之以理想信念教育、成長(zhǎng)教育，讓青年干部充分感受到管理是對(duì)他們最大的愛(ài)。在精準(zhǔn)管理上，狠抓“對(duì)癥”，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，每解決一個(gè)問(wèn)題就化解與此相關(guān)聯(lián)的若干“癥候群”，力求事半功倍，做到管理者舉一反三，被管理者心悅誠(chéng)服。在模糊管理上狠抓延伸，通過(guò)時(shí)間管理、任務(wù)管理、目標(biāo)管理、“標(biāo)準(zhǔn)化”管理、影響力管理等方式，強(qiáng)化模糊管理模式，讓管理的觸角在模糊化的過(guò)程中無(wú)限延伸，讓管理的過(guò)程在柔化之中凸現(xiàn)“剛硬”，即使青年干部充分感受到相對(duì)寬松的“自由空間”而不“窒息”，更感受到管理“無(wú)處不在”，無(wú)論何時(shí)何地都不敢“以身試法”。

　　同時(shí)，培訓(xùn)期間還有針對(duì)性地建立了封閉管理制度，規(guī)定不許親朋好友來(lái)訪，不許學(xué)員隨意外出，并通過(guò)服飾將學(xué)員置于“眾目睽睽”之下，使其每時(shí)每刻都處在被“注目”“監(jiān)督”的地位。建立不設(shè)基礎(chǔ)分的零積分管理制度，把培訓(xùn)任務(wù)、考試平均成績(jī)，以及一言一行、一舉一動(dòng)量化成具體分值，將完成培訓(xùn)內(nèi)容和規(guī)定動(dòng)作作為正分值，把請(qǐng)假、遲到等違規(guī)違紀(jì)行為量化為負(fù)分值，正負(fù)之間相互抵消，使總積分充分反映學(xué)員的綜合素養(yǎng)。建立以各種規(guī)矩構(gòu)織而成的“不成文”制度體系，凡是傳統(tǒng)美德、文明教養(yǎng)等剛性管理可能疏漏或者無(wú)法體現(xiàn)的維度，均以各種“規(guī)矩”進(jìn)行彌補(bǔ)和約束。

　　總之，各項(xiàng)制度猶如一臺(tái)全程攝像機(jī)，令青年干部的表現(xiàn)有“底”可查，時(shí)刻警醒激勵(lì)青年干部嚴(yán)格要求自己、全身心投入培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)成果和改革效應(yīng)不斷“發(fā)酵擴(kuò)散”為了真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，在此次培訓(xùn)班的籌備過(guò)程中，始終堅(jiān)持教師和青年干部一起培訓(xùn)、教育干部與深化改革同步推進(jìn)，經(jīng)過(guò)三個(gè)半月的培訓(xùn)和改革實(shí)驗(yàn)，基本上實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)干部和改革創(chuàng)新的“雙重豐收”。

　　老師與學(xué)員的整體素質(zhì)得到大幅提升。在培訓(xùn)過(guò)程中，跟班老師和其他課目老師多次反映：“這些學(xué)員進(jìn)步太快了，幾乎一天一個(gè)樣。”執(zhí)行班主任在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)總結(jié)：“這次培訓(xùn)對(duì)于學(xué)員來(lái)講，可以說(shuō)是難得的一次機(jī)遇，對(duì)于跟班老師來(lái)講，更是千載難逢。不僅與青年干部一道學(xué)到了許多東西，而且明白了黨校教學(xué)與管理中許多以往根本想不到，也想不明白的事情，使我們對(duì)今后的工作更加有底氣、有信心。”市直單位青年干部組團(tuán)回訪班主任時(shí)則講：“在整個(gè)培訓(xùn)期間，時(shí)刻都能感受到知識(shí)的力量、團(tuán)結(jié)的力量和團(tuán)隊(duì)的力量，感到始終有一種無(wú)處不在的正氣和清廉之氣，這種東西對(duì)我們來(lái)說(shuō)，只能用‘震撼’來(lái)形容。”“需要消化的東西太多了，每消化一點(diǎn)，就有一種全新的感受與收獲，沒(méi)有幾年的功夫消化不完?！睋?jù)統(tǒng)計(jì)，此次培訓(xùn)完成組織考試13次、作業(yè)43題、論文答辯1次、簡(jiǎn)報(bào)32期、優(yōu)秀培訓(xùn)日記4000余篇、近200萬(wàn)字，撰寫(xiě)畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)研報(bào)告和心得體會(huì)共123篇、共計(jì)75萬(wàn)余字。

　　在整個(gè)培訓(xùn)期間，培訓(xùn)班和參訓(xùn)青年干部所到之處，都得到專(zhuān)家學(xué)者的充分認(rèn)可和社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。培訓(xùn)班首次在山西省領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究會(huì)年會(huì)上旁聽(tīng)亮相時(shí)，來(lái)自全國(guó)的90多名領(lǐng)導(dǎo)干部、專(zhuān)家學(xué)者集體對(duì)培訓(xùn)班的表現(xiàn)鼓掌點(diǎn)贊。無(wú)論是在省委黨校延伸培訓(xùn)期間，還是在清華大學(xué)延伸培訓(xùn)期間，多名專(zhuān)家、學(xué)者都對(duì)此次培訓(xùn)給予了高度評(píng)價(jià)。教授們紛紛表示，今后辦這樣的培訓(xùn)班時(shí)，他們不管多忙都會(huì)來(lái)講課。中國(guó)社科院李帆教授還專(zhuān)門(mén)將培訓(xùn)班命名為“青藍(lán)工程”。

　　此外，凡是青年干部接觸過(guò)的干部群眾，都是好評(píng)如潮。從學(xué)校的管理人員到樓層、食堂的服務(wù)員，從縣鄉(xiāng)村三級(jí)干部到農(nóng)村的老百姓，對(duì)培訓(xùn)班和青年干部的表現(xiàn)都連聲稱(chēng)贊。尤其是“三同”實(shí)踐鍛煉期間，不僅老百姓普遍反映“這支隊(duì)伍真好”、“感覺(jué)當(dāng)年的老八路又回來(lái)了”，而且還帶動(dòng)了縣鄉(xiāng)村三級(jí)干部一起參加“三同”，與青年干部一起同學(xué)習(xí)、同訓(xùn)練。全市其他年輕干部，則紛紛打聽(tīng)這樣的培訓(xùn)班什么時(shí)候再辦，還有不少縣級(jí)干部也提出參加培訓(xùn)班的要求，出現(xiàn)了跑學(xué)、要學(xué)現(xiàn)象。

　　與此同時(shí)，干部教育培訓(xùn)改革成效正在發(fā)酵擴(kuò)散。市委黨校首先將其改革成果總結(jié)和引用，積極推進(jìn)全校治校、治教、治學(xué)的綜合改革。各級(jí)組織部門(mén)和各縣(市、區(qū))也紛紛取經(jīng)效仿，將這一模式引進(jìn)到各自的干部教育培訓(xùn)工作之中。一個(gè)全方位、立體式干部教育培訓(xùn)改革的局面呼之欲出! 記者 王鵬鵬 李輝