一天，語文教師李老師給學生們布置了一道題，內容是“請大家在作業(yè)本上寫出‘牽手’的同義詞，并用它來造句。”下午上課時，學生們陸陸續(xù)續(xù)地將作業(yè)本交到了講臺上。

    老師在批閱時發(fā)現(xiàn)，學生小薇和小楠的答案一模一樣，便把他倆同時叫到面前，問道：你們兩個是不是互相抄作業(yè)了？詞語、順序，連造句中的標點符號都完全相同。”“看，我就說吧，老師一準能看出。讓你改你就是不改?！毙∞睂π￠÷曕止镜?。

    “好了，我也不追究你們的責任了，現(xiàn)在你倆現(xiàn)場給我換個詞，造個句子?！崩蠋熣f。

    “每天放學后，我都和小薇朵朵回家?！毙￠卮??！笆堑模覀兠刻於级涠渲只丶?。”小薇附和道。

    “我也是醉了，請用普通話表達‘牽手’的同義詞。”聽著倆人的造句，李老師哭笑不得。

    “duo，花朵的朵……”小楠用標準的普通話拼了出來。

    “……我暈……”李老師無奈地說。

    朵：duo，《中華大字典》：以手捉謂之朵，以手引小兒也謂之朵?！北镜胤窖裕簩W步，大人常牽其雙手引行，同時說“朵朵，朵朵?！弊ⅲ罕疚淖⑨寘⒖肌杜R汾方言詞匯考釋》記者亢亞莉