“在這樣一個美好的季節(jié)，我們又相聚在幸福守望的微語家園里，共同研討、共同成長。前一陣子，學校聽課時，有些教師把略讀課文精讀化，在字詞句段上精雕細、面面俱到，寶貴的教學時間在師生的一問一答中白白浪費掉，以至于規(guī)定的1課時教學任務(wù)完不成。也有的教師略讀課文不講解，讓學生自由學習，課堂上混亂一片。那么，在教學中略讀課文怎么教，怎么把握?今天圍繞這個問題，老師們就自己的課堂教學分享智慧，傳遞經(jīng)驗，期待你的精彩發(fā)言!”

每周一至周五晚8時之后，蒲縣微教研活動就開始了。所謂微教研，就是微信教研，老師們利用手機中的微信就某個教學熱點、難點問題發(fā)表自己的見解，互相學習，取長補短。微教研每天都分不同的學科，有專門的主持人引導大家就某個問題進行交流。短短一個多小時里，他們熱烈地分享著、討論著、學習著、進步著，獨到見解、百家爭鳴，碰撞出了思維的火花。老師們說，這種教研方式特別好，不出門不上網(wǎng)就可以交流學習，吸收到新理念新知識，而且方式靈活，感覺很舒服、很自在。

近年來，蒲縣高度重視教育，辦學條件明顯改善，辦學行為日趨規(guī)范，各項教育惠民措施穩(wěn)步實施。為了切實保障教研工作全面、有序、高效的開展，促進教育教學質(zhì)量提高，2012年縣委、縣政府投入50余萬元改善教研室工作環(huán)境，對辦公硬件進行了標準“三化”配置，實現(xiàn)了場所標準化、辦公設(shè)施現(xiàn)代化、工作環(huán)境人性化，為教研員營造了安心學習、舒心工作的良好氛圍。2012年與2013年暑假，縣教科局通過筆試、講課、現(xiàn)場答辯等環(huán)節(jié)，層層選拔，從教學一線選聘了20名素質(zhì)高、能力強的教師充實到教研隊伍中。領(lǐng)導的支持與信任，對教研員而言是一種無形的鞭策和激勵。一年多來，他們堅持“教研為本、提升質(zhì)量”的工作思路，貫徹一條線，落實四個點，充分發(fā)揮教研隊伍的“研究、指導、服務(wù)”作用，開展了一系列豐富多彩的教研活動，取得了較好的效果。圍繞貫徹“深入推進課堂教學改革”這一主線，教研員走進全縣66所學校進行學情、教情調(diào)研，針對課堂教學中存在的突出問題進行研討、指導、示范做課。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，為推廣先進的教學成果，他們先后組織了“同課異構(gòu)”“雙師同堂”“三師同研”等集研、訓、賽于一體的教研活動，起到了典型引領(lǐng)、以點帶面的輻射作用。對課改過程中出現(xiàn)的問題他們進行專題立項研究，每位教研員都承擔了相應(yīng)的課題研究任務(wù)，并取得了一定成果。

為了縮小城鄉(xiāng)教育差別，實現(xiàn)資源共享，教研室積極創(chuàng)造條件，開展網(wǎng)絡(luò)教研，2013年暑期開通“蒲縣教研網(wǎng)”，建立學科教師QQ群，教研博客，為教師的網(wǎng)絡(luò)研修搭建了很好的平臺。2014年1月3日，教研室主任冀文奎在同蒲縣名師梁澤與常宏杰老師進行了“名師伴我行”為主題的教研沙龍之后，受到了極大的鼓舞。感動之余，他又有所思：主題沙龍受惠對象畢竟有限，何不讓更多的校長、教師共同參與到一起，共同分享名師的力量與智慧呢?于是一個大膽的設(shè)想在他腦中萌動：建立一個思想與學術(shù)交流的教研平臺，讓更多的校長及老師進行思維的碰撞、理念的洗滌和教學的啟迪，于是就有了“百人教研智慧聯(lián)動陣線聯(lián)盟”這個新生命的誕生，后來改名為“守望幸福的家園”。1月7日下午5時30分，這個教研微信陣線正式開通，從此，他們開始了更多的智慧聯(lián)動。

為了使團隊長久不衰且能真正發(fā)揮交流與引領(lǐng)的導向，冀文奎又邀請市教研室專家型教研員李霞老師、蒲縣新高中特聘教師常宏杰、梁澤老師客座群內(nèi)，為校長與教師們進行教研指導與智慧帶動。短短5天時間，團隊人數(shù)達到上百人的規(guī)模，隊員們囊括優(yōu)秀校長、骨干教師，平均年齡在30至40歲之間，對教育充滿熱忱，成為振興蒲子教育的中堅力量。

微教研使老師們在幸福的家園里有了新的碰撞、新的思考，點點滴滴見證著他們的成長。教研員孫玉平說：“專家引領(lǐng)，名師指導，校長管理，教研員服務(wù)，教學能手示范，教壇新秀奮進，蒲子教育必將大發(fā)展!”而化名為英子的另一位教師則這樣說：“網(wǎng)絡(luò)平臺顯奇特，教育精英齊研課。妙言佳作眾人喝，百人攜手奏凱歌?！?/p>