大腦的確與電腦類似，但分區(qū)儲存的內容卻不由你的個人意志，那逝去的青春永遠占據(jù)不可格式化的空間，時刻調出都會讓你眼眶濕潤，浮想聯(lián)翩。

高堂明鏡生白發(fā)，雖沒有女性愛美之由，但近幾年照鏡子的次數(shù)顯然增加，也許是恐懼兩鬢的白發(fā)肆無忌憚地生長，也許是要透過白發(fā)再次尋覓那曾經擁有的稚嫩和飛揚的思緒。

那時的母校是古樸的。最高的建筑是大禮堂和那破舊的二層實驗樓，初中高中都是在那寬敞的平房里，教室前后總會有幾棵茂密的梧桐和國槐。學生的娛樂方式很少，所以那些大小的樹干就成了很多游戲的主要道具，時間久了，有些樹連樹皮都被逐漸磨去，但絲毫沒有影響它的茂密挺拔。樹陰里隱藏了那么多青春的嬉戲，笑聲依然在此刻的風中回蕩?，F(xiàn)在的三中，教學樓高了，餐廳和圖書實驗樓也都很宏偉，但這些宏偉的前提是要占據(jù)曾經的那些老樹，不禁覺得惋惜。

1980年至今，34年，我的生活空間居然一直在三中的500米范圍內，很羞于提起“好男兒志在四方”這句話，那就暫且把這看做一種緣分吧。一家三口都是三中的學生，現(xiàn)在的家也與三中只是一墻之隔，晚上出來散步，總是不由得會步入校園，又總是不由得去尋找那越來越少的沒有被改變的舊跡，同時在那方寸之間尋找和自己相關的記憶，從而連帶起一片記憶的重播。

評價我們的老師，我無法找到最精確的詞語，而是會用最通俗的表白，他們是最好的。他們用自己最美好的年華換來我們的成長，他們眼角的皺紋是我們成長過程中喜怒哀樂刻上去的，他們的身軀是那一本本作業(yè)、一份份蠟紙壓彎的。我們的班主任杜伯雄陪我們走過六年的中學時光，這在三中的歷史上也是絕無僅有的，他的學識和在教學上的造詣在臨汾教育史上也是泰斗級的。因為工作原因，我會在某些場合多次遇到恩師，那時，我總會驕傲地告訴別人，這是我的老師!那種場景中，我最喜歡的是在老師座椅旁邊垂手而立，我永遠醉心于在老師面前還原學童的面目。我們的數(shù)學老師辛森，他會把一道超難度的幾何題演繹成一段傳奇，我們的物理老師張彬祥、化學老師田連親都是從初中陪我們走到高三，張老師嚴厲認真、田老師和藹可親，但她們都會用母親般的目光注視著我們。細想那時他們的年紀可能比現(xiàn)在的我們還小，但是這樣的事實在記憶中怎么都無法成立，因為中學的我們是稚嫩的小苗，我們崇拜的目光中老師的年齡永遠是模糊的，總是那么高大，那么深邃，永遠是力量和智慧的象征。

童年是懵懂的，少年是飛揚的，飛揚之后便是我們首感憂傷的青春。那時的我們物質條件極其貧乏，但也沒有那么多而重的學業(yè)壓力，比起現(xiàn)在的孩子，書包比他們輕、笑容比他們多，我們的思緒自然也會在花瓣紛飛的季節(jié)一同飛揚。我們的身姿是矯健的，即使沒有運動鞋;我們的頭發(fā)是飄逸的，即使只是用洗衣粉洗凈;我們也會為某個女孩怦然心動，即使沒有偶像劇的引導。我們是那么年輕、是那么清純，眼眸是那么明亮，現(xiàn)在想起都覺得純得讓人心疼。

當我的兒子高一開學的第一天，我和妻子攜手望著他步入三中校門的背影時，我們內心有一種莫名的欣慰，似乎自己又一次進入那撒滿陽光的課堂，又一次融入那朗朗的讀書聲中……          臨汾三中校友 楊軍