臨汾新聞網(wǎng)訊 金秋時節(jié),漫步在鄉(xiāng)寧縣職業(yè)中學校園,環(huán)境幽美,書香飄溢,教室里瑯瑯的讀書聲、實訓基地嗡嗡響的車床聲次第交織,讓人感到一股蓬勃向上的力量在激情綻放。
在寬闊明亮的會議廳,新學期工作會正在召開?!拔覀円矣谧龅谝粋€吃螃蟹的人,勇于探索教學改革的路子,向全省一流、全國有名的宏偉目標持續(xù)邁進?!毙|h支部書記、校長尉六龍向教職員工發(fā)出響亮的“進軍令”。
一個校長的格局決定著一所學校的未來。從2011年擔任鄉(xiāng)寧職中的領頭雁以來,尉六龍以創(chuàng)新的銳氣、創(chuàng)優(yōu)的志氣、創(chuàng)牌的骨氣,把生源薄弱的職業(yè)中學打造成三晉名職校,相繼入選“全國文明校園先進學校創(chuàng)建單位”和“山西省高水平中等職業(yè)學校建設單位”,每年來校參觀學習的省內(nèi)外職業(yè)學校不下20所。學校先后承辦了臨汾市職業(yè)技能大賽和職業(yè)教育活動周啟動儀式,受到各級領導和社會各界的廣泛贊譽。
勾畫藍圖 激發(fā)愿景
尉六龍出生于一個農(nóng)村家庭,靠讀書改變命運,因此對教書育人有著濃厚的情懷。大學畢業(yè)后,他從一名普通教師干起,一步步走上領導崗位,將三所偏遠落后的農(nóng)村學校打造成教育教學改革示范校,在全縣嶄露頭角。
2011年暑假,當他因工作出色而調(diào)任鄉(xiāng)寧職中校長時,恰逢老校區(qū)向新校區(qū)搬遷,面臨著一系列困難:舊設備要淘汰,新設備需購置,大量的工作需要完成……當然,最難的還是生源“不景氣”——偌大的學校新生報到不足百人,令他心急如焚。
無奈之下,他組織主要班子成員和一年級全體教師分組下鄉(xiāng)進村入戶宣傳招生政策,動員學生入學。這一路看盡了冷臉,聽盡了冷言冷語,一個假期下來,招了260名新生。
如何破解“招生難”困局?開學工作就緒后,尉六龍變壓力為動力,虛心向教育界的老前輩請教,借鑒兄弟學校的辦學經(jīng)驗;走近老師、學生、家長了解他們對職中的看法,傾聽他們的心聲,掌握第一手資料,重新梳理辦學思路……他帶領新組建的團隊仔細研究、反復規(guī)劃,從辦學理念、培養(yǎng)目標到管理策略、制度方案,一點點兒地勾畫著學校未來。他們初步確立了“給我一個孩子,還你一個人才;給予孩子平等,不讓一個掉隊”的辦學思想,制定了學生“通曉電腦、學會駕車、精通專業(yè)、對口升學、陽光就業(yè)”的辦學目標,構(gòu)建完善的全程、全員、全方位育人體系,激揚起學生自信的風帆。
以師為本 關心成長
“職業(yè)中學能不能向前發(fā)展,關鍵在于能不能培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師?!?“給教師最大的福利,就是給予他們成長?!边@是尉六龍常說的兩句話。
尉六龍對教師的關心集中體現(xiàn)在提高教師的業(yè)務能力上。他十分重視和高校以及兄弟學校之間的交流,多次邀請專家和名師來校講學、上示范課;從行業(yè)、企業(yè)聘請具有一定經(jīng)驗的專業(yè)技術人員來校做兼職教師;把文化課教師送到高校深造,把專業(yè)課教師送到企業(yè)進行培訓;學校開展“青藍工程”,對新入職教師、年輕教師進行培訓。同時,他還要求剛畢業(yè)走上工作崗位的年輕教師都要擔任班主任,并從中選拔優(yōu)秀人員到各處室鍛煉,力爭讓他們盡快成長為學校的業(yè)務骨干。
尉六龍有個綽號叫“吝嗇校長”。在經(jīng)費使用方面,他對自己及班子成員要求極嚴,帶頭廉潔自律,力爭使有限的經(jīng)費用在刀刃上。在培訓開支上,他卻舍得花錢,即使經(jīng)費再緊張也要優(yōu)先保障大家的培訓費用,只要是需要購置的教學設備和教學書籍,他在報銷發(fā)票上簽字從不“吝嗇”。
在學校的管理工作中,他十分注重激發(fā)教師的情感動力。他注重發(fā)揮學校工會的橋梁紐帶作用,積極聽取教師的意見和建議,及時回應教師關切,消除領導與教師之間的隔閡,最大限度做好服務工作,增強了教師的主人翁意識。
近五年,學校教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高,有26位教師先后在省技能大賽中獲獎,共有300多篇論文在全國各類報刊雜志上發(fā)表,60篇論文在省級以上刊物獲得獎勵。他本人被山西省教育廳聘請為“山西省職業(yè)教育職業(yè)院校高水平學校建設推進專家咨詢委員會”委員,他的10余篇論文先后在國家級刊物上發(fā)表。
率先垂范 關愛學困
職業(yè)中學的生源與普通高中不同,普遍缺乏自信心,行為習慣不好,學習興趣低下,家長和老師都頭疼。
對此,尉六龍大膽走出了提升教學質(zhì)量的改革棋:既然力量小走不快,放慢步伐走總比不走強;既然難度高學不會,就從簡單的起步學一點,總比一點也學不會強。以此為出發(fā)點,學校調(diào)整教學進度,采取了“低起點、慢步子、激興趣、提質(zhì)量、分層次”的教學策略,在教材處理上靈活機動,增加貼近學生實際的、受學生喜愛的、有興趣的內(nèi)容。全校大力打造貼近學生實際生活的課堂,針對職中學生動手能力相對強的特點,在實訓課上做文章,對一、二年級學段,他要求教導處重點實施好“理實一體化”“做中教、做中學”的教學模式,讓學生“手腦并用,做學合一”,提高學習興趣。
最好的管理莫過率先垂范。身為一校之長,尉六龍不擺架子,情系師生,手頭事情千頭萬緒,他仍在百忙之中擠時間,和一線教師一起交流、找學生談心、處理突發(fā)事件、家訪……他還親自上示范課,經(jīng)常參與教研組活動,指導說課、聽課、評課,聽課數(shù)量遠遠超過普通教師。
為了幫扶學困生,他倡導建立了學困生導師制。所有任課教師都當學困生導師,每個老師、每個黨員要做一至兩名學困生的貼心朋友,給他們心靈上以關愛,點亮他們的希望之光。他將 “最困難的班級和最困難的學生”留給自己,建立學困生閃光點資料庫,不斷放大優(yōu)點,創(chuàng)造機會和平臺,給學困生表現(xiàn)和成長的機會,讓他們體會到成功的喜悅。他這種以身作則、身體力行的精神深深感染著團隊里的每個人,也讓更多學困生走出心靈的誤區(qū),散發(fā)出活力與自信。近年來,學校對口升學錄取人數(shù)和錄取率不斷攀升,位列全省前茅。
產(chǎn)教融合 就業(yè)有道
學生的就業(yè)效果和學生就讀職業(yè)學校的積極性密切相關,學生的出路就是學校的出路,尉六龍深諳其道。
他以獨到的眼光和開闊的視野,緊緊抓住機遇,秉持“傳承黃河文明 培育時代新人”的辦學理念,建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制,推動專業(yè)圍繞本地產(chǎn)業(yè)走,全力打造紫砂陶藝術、智能制造、康養(yǎng)文化三個校本特色專業(yè)群,創(chuàng)建了50多個校內(nèi)外實訓基地。同時面向全校所有學生開設人工智能、汽車駕駛、跨境電商、網(wǎng)絡直播等公共課程,保障學生多一項技能多一條就業(yè)渠道。
他積極推進校企合作,開展“頂崗實習,同工同酬”培養(yǎng)模式。學生進入三年級第一學期,學校適時安排學生進駐企業(yè)開始實習,實習時間為3個月至1年,通過在企業(yè)的學習與磨合,給學生就業(yè)打下堅實的基礎。從近幾年的統(tǒng)計結(jié)果來看,家長們對這種實習形式很滿意,既讓孩子在基層得到鍛煉,為以后的就業(yè)打下堅實基礎;還領到了實習工資,減輕了家庭負擔。
五年來,鄉(xiāng)寧職中累計就業(yè)學生達到1500余人,學生由當初的期盼就業(yè)逐漸走向自主擇業(yè),就業(yè)地也轉(zhuǎn)向了北京、天津等大城市,不少學生成長為企業(yè)班組長、部門經(jīng)理??吹綄W生發(fā)回的一幅幅職業(yè)崗位的工作照后,尉六龍十分欣慰。
經(jīng)過十余年不懈改革與創(chuàng)新,鄉(xiāng)寧職中發(fā)生了可喜的變化,教學設施和實訓設備全省一流,生源進一步擴大,社會聲譽越來越好。學校先后被評為山西省中職學校管理五星級學校、山西省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、山西省教育系統(tǒng)先進集體等。尉六龍在成就學校和師生的同時,書寫了別樣的人生精彩。
記者 郭璞
責任編輯:暢任杰