全國中小學(xué)生安全教育日到了，許多學(xué)校舉行了安全避險(xiǎn)演練等活動。然而，說起校園安全，幾位中學(xué)生卻告訴筆者，以往每到此時，學(xué)校都要抽出時間安排學(xué)生春游，師生歡欣鼓舞地走出校門，投入大自然的懷抱，去領(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，去認(rèn)識、感受外面多彩的世界。然而，這兩年來，一談起學(xué)生春游，從學(xué)校到老師，無不大有談虎色變之狀，理由便是：要保證師生安全。

近年來，學(xué)校組織學(xué)生出游或是其他活動而引發(fā)的傷害事故時有發(fā)生，這些事故發(fā)生之后，學(xué)校往往引來一系列的大小麻煩。有的經(jīng)由多方調(diào)解，學(xué)校仍難得解脫;有的訴諸法律，學(xué)校屢屢敗訴，甚至常年累月不得完結(jié)，拖得學(xué)校精疲力竭，正常的教學(xué)秩序受到干擾。在這些矛盾糾葛中，學(xué)校常常處于劣勢，加之現(xiàn)在一個家庭大多只有一個孩子，導(dǎo)致家長對孩子過度關(guān)愛，把事故責(zé)任完全歸咎于學(xué)校。因此，學(xué)校為安全也舍棄了許多，據(jù)筆者了解，有的學(xué)校取消了旅游踏青等活動;有的學(xué)校，取消了運(yùn)動會、籃球賽等活動……這樣，安全是安全了，只是學(xué)校由“安全問題”變成了“安全禁錮”：不準(zhǔn)隨便跑、不準(zhǔn)隨便跳、不準(zhǔn)隨便……它嚴(yán)重地束縛了師生的手腳，把一個充滿生機(jī)的校園窒息得死氣沉沉。

我們一方面提倡學(xué)校要加強(qiáng)素質(zhì)教育，多讓學(xué)生接觸自然、接觸社會，學(xué)會生存、學(xué)會健體、學(xué)會求知、學(xué)會做人;一方面又受“安全”制約，不給學(xué)生開展豐富多彩的活動。如此這般，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的既定目標(biāo)又如何能夠?qū)崿F(xiàn)?對生活經(jīng)驗(yàn)不足、又正在長身體的青少年學(xué)生來說，學(xué)校在開展各項(xiàng)活動時進(jìn)行安全教育，采取防范措施是重要的、也是必要的。如果單是為了安全，放棄必要的活動，那就是因噎廢食，也是不可取的。要想改變這種狀況，學(xué)校及老師平常就要對學(xué)生多進(jìn)行安全教育，做必要的意外傷害避險(xiǎn)演練，在組織學(xué)生進(jìn)行正常的活動時，要做好一切安全保衛(wèi)措施，一旦發(fā)生意外事故，則需要有一個客觀公正的評說，不能簡單粗暴地把責(zé)任都推向?qū)W校和老師。那樣，不僅不利于學(xué)生人格的健康成長，還會把素質(zhì)教育引向歧途。郭璞