又是一年教師節(jié)了。然而，與教師有關(guān)的話題卻不是這一天的專屬，拋開那些屢屢被曝光的性侵學(xué)生案件，更多的是“謝師”這類沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)且一言難盡的事情。

先賢曾說“為學(xué)莫重于尊師”，為表達(dá)教育之恩，學(xué)子及其家長聊表謝意本無可厚非。但是，從價(jià)格不菲的謝師宴，到動輒成百上千元的“教師節(jié)購物卡”，原有之意早已變了味兒。

以往我們總說校園是一方凈土、老師是人類靈魂的工程師，一提及這些就會讓人肅然起敬。如今，老師的言行多有走樣，這固然有師德層面的問題，但是身處如此紛擾的社會，想要獨(dú)善其身也的確很難?！叭嗽诮坏貌凰?，不得不收”，很形象地表述了當(dāng)前家長和教師的無奈。教育資源不均衡，導(dǎo)致好學(xué)校里“大肚班”出現(xiàn)，與此同時(shí)，如捧至寶的家長由于擔(dān)心自家孩子會被邊緣化，便想方設(shè)法“表心意”，以此換取老師對自家孩子的關(guān)注，這是物質(zhì)生活極大富足過程中產(chǎn)生的一種焦慮，其中有多少不得已自然不必贅言。近讀媒體報(bào)道，聯(lián)想到與教師朋友們的交往，雖然不免有些矯情，家長的普遍性心理卻也的確慣壞了一些膽敢突破底線的教師，使一些本意堅(jiān)守底線者不得不面對尷尬。

我不反對謝師，也無意為那些“紅包教師”開脫，只是在表明這是一個(gè)老師、家長、社會都有責(zé)任的問題，不應(yīng)失之偏頗。一味批評家長世故，那是沒有看到中國教育的種種現(xiàn)狀;片面批判老師，那是對教師群體過度理想化。而“社會”更是一個(gè)極其寬泛的概念。

社會風(fēng)氣整體好轉(zhuǎn)，不是朝夕易事，身為老師和家長這樣的兩個(gè)角色同樣大有所為。德高為師，身正為范，為人師表者就是要有高于一般的道德標(biāo)準(zhǔn)。守住師德底線，對待學(xué)生不以貧富而論，對待家長真誠以待，使其寬心。教育主管部門在劃定師德紅線的同時(shí)，還需要加大日常監(jiān)督投訴舉報(bào)，自覺加強(qiáng)制一起發(fā)力，在這一群體中形成“人人不收禮，人人不敢收禮”的氛圍。身為家長需要明白，不以金錢和物質(zhì)“慣”老師，使社會種種習(xí)氣少浸染校園凈土，這才是對自己的孩子負(fù)責(zé)。當(dāng)然我也深知，寄望道德說教來根本改變“不得不送，不得不收”的現(xiàn)狀時(shí)常會顯得蒼白，癥結(jié)的解決歸根到底還是教育資源的均衡發(fā)展，這當(dāng)是各級政府和教育主管部門矢志不渝的大事。

沒有負(fù)累的情意才是真情意。謝師需要有度，在師生情這種特殊的感情中，即便一張卡片都不應(yīng)成為學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，更休談金錢、物質(zhì)了。（文/孫宗林）