近日，全國(guó)多個(gè)省市教育部門和紀(jì)檢部門發(fā)布禁令，禁止教師和黨員干部參加或操辦“謝師宴”、升學(xué)宴”。在叫停的同時(shí)，相關(guān)部門也提倡學(xué)生，以“一張合影作留念”一個(gè)電話表謝意”一條短信送祝?！钡葮闼氐姆绞降绖e。

中國(guó)人自古以來(lái)就尊師重教，按說(shuō)學(xué)生學(xué)有所成，出師”時(shí)對(duì)老師表示一番感謝，也應(yīng)是傳統(tǒng)文化的一部分，而所謂的“謝師宴”、升學(xué)宴”實(shí)在是人之常情，無(wú)可厚非。但是，當(dāng)傳統(tǒng)文化遭遇社會(huì)不良風(fēng)氣，久而久之就漸漸地演變成了以金錢和排場(chǎng)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的相互攀比?！爸x師宴”變了味，對(duì)于老師或者家長(zhǎng)而言，吃起來(lái)”都不怎么好“下咽”。

前幾年，曾有一位不擅長(zhǎng)送禮的友人為如何給老師送禮感到苦惱，事前不得不花費(fèi)時(shí)間多方打聽(tīng)“行情”、謀劃送禮方式。我勸他不要送了，可友人擔(dān)心自己的孩子因此混跡于一群孩子中間而得不到關(guān)照，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下滑。當(dāng)我將這樣的一種觀點(diǎn)轉(zhuǎn)述給另一位當(dāng)老師的朋友時(shí)，對(duì)方則是一臉的冤枉，她說(shuō)，雖然不能肯定沒(méi)有“紅包老師”存在，但絕大多數(shù)老師還是有師德的，不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)送不送禮而區(qū)別對(duì)待，有時(shí)又實(shí)在拗不過(guò)固執(zhí)的家長(zhǎng)。無(wú)論是“謝師宴”，還是“謝師禮”，就這么在“一個(gè)愿打一個(gè)愿挨”的假象下存在著，學(xué)生家長(zhǎng)苦不堪言，卻不情愿地“謝師”圖得是安心;有良知的老師疲于應(yīng)付，自然有許多的無(wú)可奈何。

污濁的社會(huì)空氣熏染了教育的一方凈土。如何確保“謝師”不變味，不僅要用制度來(lái)加以約束，長(zhǎng)久來(lái)看更需要依賴整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的徹底轉(zhuǎn)變。自中央“八項(xiàng)規(guī)定”施行以來(lái)，以往的種種歪風(fēng)邪氣有所遏制，諸如“謝師宴”、紅包老師”得以收斂，便是很好的例子。

感謝老師的形式有很多種，不一定非要吃吃喝喝，也不一定非要塞紅包。正如新聞報(bào)道中一位教育工作者坦言，其實(shí)只要自己的學(xué)生學(xué)有所成，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，便是老師最大的心愿，也是學(xué)生送給老師的最好禮物。（孫宗林）